大学生管理案例分析1

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1、学生管理个案例分析---思想偏激暴力型大学生现在面临的压力过大，造成心理的落差比较大，与整个社会发展的形势和家庭的影响是分不开的。首先是大学生的就业问题，大学的扩招，让一些学生在上学的时候就对毕业后的就业问题产生焦虑。另外，自我和家庭对学生前途所定的目标过高，有的学生有一种为家长读书的想法，想的是将来要怎样报答家长，有的是给自己定了一个不太符合实际的目标，那么都可能在最终结果上产生很大的心理落差。另一方面现在好多的大学生都是家庭独生子女，在我国计划生育政策影响下成长起来的一个特殊群体，虽说不是什么另类

2、人群，但由于他们家庭生活环境的差异，对于他们的性格形成等方面，还是与多子女家庭的孩子有一些区别。由于父母过度溺爱，他们过于自我、任性，但又待人热情，乐于助人；由于家庭生活优越，他们追求享受，害怕吃苦，但又不服输；由于无兄弟姐妹，他们比较孤僻，人际沟通能力较弱，但又乐群；由于父母过度代替，他们比较懒惰，依赖性较强，但又喜欢独立；由于家庭过度保护，他们生活自理能力差，社会适应能力弱，但又爱好广泛，具有这一特点的大学生群体，往往个性强烈，对自己的定位和认识不准确容易走极端，校园暴力就容易发生在这个群体的大学

3、生当中。极端案例A：张姓同学，男，是我专业于大二第一学期间从08级留级下来的降级生，该生是河北籍学生，父母均是教师，从该生的家庭资料和从小所受的教育环境我们都想着该生应该是个品学兼优的好学生，但事与愿违，在大学期间，该生经常性旷课学习成绩较差，在学习期间不顾学业而从事商业经营，在之前的辅导老师多次引导教育后还是我行我素，对老师的正确引导不仅不听还说话威胁老师，最后由于成绩未达到必修的要求给予留级处分。该生留级后，根据学院的工作要求，辅导老师要和学生的家长取得联系，告知家长学生留级和为什么留级的情况。在

4、和家长联系之前，我先和该生进行了谈话，首先让该生正确面对现实问题，结合自己的不足，积极进取，努力学习；另外就是留级的问题是学生学习间的大事，也是本着为学生负责任的态度，要家长知道这个事情，家长也能配合学院更好的引导学生顺利毕业。该生向老师谎称：“他担心父母知道自己留级后感到伤心和失望，想自己和家长交流，并向老师保证好好上课，不旷课等。”但在之后的学习中，该生还是依然旷课，不把学习当回事，在多次引导教育无用之后，我和该生家长电话取得了联系，并和家长交流了孩子留级的问题，希望通过家长的工作能改变该生的学习

5、态度。该学生在知道老师和家长交流他留级的情况后，该生打电话骂老师并威胁老师的人身安全。最后，通过和家长交流几次后，家长对老师工作的支持，共同对该生进行教育和引导，该生能理解老师的工作，对老师的态度也有很大的改变，在自己的学习上也有一定的进步。极端案例B:肖同学，男，09国贸专业2班学生，陕西安康生源，父母务工，家中三个孩子上学，该生从小性格任性，自我意识强烈，长期养成的习惯经受不起委屈和误解，凡是他认为自己是正确的事情就要坚持做到底，在一些事情方面就是他父母也要顺着他，父母为了孩子，有时也没办法。到了

6、大学后，该生对新环境的适应和各方面的变化，也对该生的影响很大。2010年5月22日周六，该生在学院南门接他的同学时，因为门卫要求外校人员进校时要进行登记，但该生没有配合门卫的工作，态度也不好，并且和门卫发生了争执，在离开的时候还对门卫出言不逊。因在周末，老师不在学校，收假后，学院保卫处向我说明了这件事情的经过，在我和该生谈话了解事情的时候，该生情绪激动，认为老师只听了门卫老师的一面之词，作为自己的辅导员应该袒护自己学生，不应该批评他。根据该生平时的综合表现，有旷课和缺晚自习的记录，并且在正常上课期间在

7、校外喝酒等情况，该生和门卫老师发生争执的可能性比较大，随后，我又到门卫值班室了解情况，并和当天值班的门卫进行交流，情况属实。对此，我又把该生叫到办公室做思想工作，该生不仅不听老师的正确教育，还和老师顶撞，出办公室时还摔门而出。影响了其他老师的工作，还造成了不良的影响。经过不断的说教和谈心之后，该生的思想认识发生了很大的变化，不仅能遵守学校和班级的相关规定，对老师也很尊重，学习成绩也不断的提高。案例分析：大学生思想偏激和暴力倾向的产生与其个人因素、家庭因素和社会因素有关。就其家庭因素而言，现在的很多家庭

8、中父母往往重视工作和事业，而轻视子女教育；或者表面重视子女教育，而实际更加重视自己的那一份工作；家长把子女送到学校后，把教育问题全部托付给了学校，平时对子女的关心更多的是生活方面的。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。子女的家庭教育环境不亚于学校这个大环境，家庭教育的好坏在很大程度上影响着子女的人生观、价值观和世界观。   其次是 从社会环境来看：我们现在的生活已进入信息时代。孩子获取信息的渠道更多了，而不像以往孩子每天所接触的只有学校的老师