小学数学课堂的教学策略

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1、小学数学课堂的教学策略课堂是教师进行教学的主要阵地，是实现教育教学计划的关键场所。提高课堂教学效率，构建高效的小学数学课堂是我们每位数学教师的追求。在新课程改革全面推进的大环境下，如何通过合理的教学策略来构建高效的小学数学课堂，是很多教师共同的目标。　　一般来说，教学策略是指教师在新课程标准的指导下，结合学生实际通过采取有效的教学手段和教学方法，来实现教学目的，完成教学计划。新课改下的小学数学教学策略的实施，最突出的特点是教学的出发点必须从学生实际出发，也就是从学情出发，更加强调学生的主体地位。那么在新课程标准指导下的小学数学课堂如何实施有效地教学策略呢？我结合自己的学习和教学实践谈

2、几点看法。　　一、创设情境，提高学生积极性　　最好的教育就是要变学生“要我学”到“我要学”，也就是让学生主动去参与课堂学习。但是，好多教师在备课的过程中，往往是所授内容准备充分，但学生情况没有做到认真分析，从而教师教和学生学脱节，教学效果就比较差了。　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”对于一些学生来说，知识积累相对较弱，自控能力相对较差，在这样一种学情下，调动学生兴趣就非常关键了。因为小学阶段的学生的好奇心是非常强烈的，只要我们合理设计，很快就能把学生带入课堂。我们可以在教授新知识前不要急于讲授知识，而是巧妙设疑，吊起学生胃口，学生有问题往往会

3、更有动力。我们也要充分利用小学生好动、好奇的心理特点。　　一些实际问题要多鼓励学生动手参与，这样他们不但会获得所需的知识，还会锻炼他们的实际动手操作能力。　　二、联系生活，学以致用　　数学是一门在生活中应用很频繁的学科，学生实际上很早就接触数学了，特别是在市场经济日益发达的今天，可以说数学无处不在。所以，在我们数学课堂教学过程中，数学知识的讲授，要尽可能得贴近学生生活的实际，让学生感受到数学实际上就在他们身边，数学是摸得着、看得见、用得上的。而且，学生的好奇心往往会鼓动他们去实践，学生在实际生活中应用数学之后，就会从自己内心认识到学习数学的重要性，学习动力自然就提高了。　　三、营建宽

4、松氛围，鼓励合作　　课堂氛围对于课堂教学效果的实现是非常重要的，宽松和谐的氛围往往更能激发学生学习的兴趣；而呆板压抑的课堂会使学生反感，甚至失去学习数学的兴趣，导致学习成绩一落千丈。新课标下的数学课堂，学生是学习的主体，教师在这一过程中起主导作用，也就是引导、安排的作用。在这一过程中，教师要鼓励学生多参与课堂知识的学习与讨论，当他们的回答出现问题或偏向时，要耐心地予以引导和纠正，而不是呵斥和责备。这样学生才敢于参与课堂，表达自己的真实见解。　　当然，由于小学生积累不足，在解决一些问题是有难度的，这时要鼓励学生之间的交流与合作。学生在交流中互相取长补短，同时启迪智慧，在合作交流中也体会

5、到了他人的重要性，培养了他们的合作意识、团队意识。　　四、教师自我的不断完善　　有些教师在新课程改革下对教师的地位有些模糊不清，认为在新课改下学生是学习的主体，那么教师的作用是不是就被淡化了呢？实际上不是，教师在整个教育环节中起着不可替代的作用。而在新的教育形式下，教育对教师的要求实际上是比以往提高了，每一名教师都要清醒地认识到，我们教学目的是使学生最终有收获，有提高。所以，我们要不断提升自己的教育素养，不断完善课堂教学，结合学情，有目的地促进学生进步和全面发展。　　教学者工作的特殊性就在于他所工作的对象是有思维、有主见的人，学生的全面发展和终身发展是我们教学的目标。所以我们应该在实

6、际工作过程中，结合学生实际，不断调整自己的教学策略，改进自己的数学教学方法，从而提高教学水平。