浅谈小学数学高效课堂的教学策略

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1、浅谈小学数学高效课堂的教学策略　　【摘要】高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向，是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望.高效课堂教学所遵循的理念实质就是促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基.这就决定高效的课堂教学应着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”和“会学习”.高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好或越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点.　　【关键词】小学数学；高效课堂；教学策略　　课堂上学生可以采用自主学习

2、、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”.只有充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、平等、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，才能达到高效课堂教学的效果.那么如何才能有效构建高效的课堂呢，笔者结合自己的教学实践谈几点看法：　　一、确立课标理念基础，进行有效备课　　俗话说，好的开始是成功的一半.好课首先从学生有效预习和教师有效备课开始.备课时，教师要紧紧依托课标系统把握教材外，更要以身作则，熟练掌握教材内容的重难点；对于数学某章节的

3、典型题例自己先要做，做到不仅自己心中有数，更要有实践经验，并且相关的知识要充分学习.4为此，教师还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案，因为教学方案是教师对整个一科教学设计意图的体现，主要突出在教学方案设计的重点、教学过程的设计上下工夫.教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件，这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性.　　二、创设和谐师生关系，营造学习氛围　　陶行知也指出：“创造力量最能发挥的条件是民主.”只有在平等和谐的氛围中，学生才能愉悦地学习，

4、才能取得好的效果.然而多年以来，受旧的教学模式的桎梏，学生的角色并没有明显得到改变，结合新课标的理念，我进行了一些探索，结合学生的心理特点，有的放矢的把学习的权力交给学生，让学生充当“小老师”.例如在《比较数的大小》这一节内容的学习中，我在课前布置学生自己发现规律，然后把自己的发现在全班同学面前展示.结果他们的探究能力让老师感到震惊.我选了几个归纳较好的同学在讲台上展示：主要归纳的结论有：1.位数越多，数越大.2.位数相同，看高位.3.位数相同，看第一位，第一位相同，看第二位；第二位相同，看第三位……　　三、生动

5、活泼、有趣的导入是高效课堂的关键　　小学数学新课导入是教学首要的一环.新课的导入不仅要考虑小学数学自身的特点，更应遵循小学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，将学生亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，进而使学生获得对数学的理解.因此，数学新课导入必须运用一定的教学技巧.4新授课的导人环节，像一台戏的序幕，安排得好，就能达到事半功倍的效果.“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感.”作为教师要善于在课程导入中诱发学生的学习兴趣.导入是一堂课的开始，好的导入能引

6、起学生的认知冲动，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，辉映全堂.　　四、运用恰当的教学方式，培养学生自主探究，合作交流的能力　　在课堂教学中，我们可以采取小组合作，同桌讨论，全班交流等学习形式，使每一名学生都有机会参与知识产生、发展的全过程.精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的高效课堂教学.如在教学《长方形与正方形的认识》时，采用了多种学习方式相结合的办法.课堂上发给每个小组大小不同的长、正方形纸片，要求学生用手中的直

7、尺和三角板来研究长、正方形的边角特点.在各小组动手测量记录、交流汇报的基础上，教师精讲点拨、归纳板书.　　五、借助现代教育技术，化静为动　　借助多媒体教学不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且还加深学生对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性.多媒体所创设的动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，使学生学得主动、轻松、愉悦.4如《千米的认识》这一课教学难点是建立1千米的概念，课件演示公路上车辆经过1千米路面上里程碑的过程，还可以演示200米操场跑道，跑几圈就是1千米？利用多媒体课件可以把教学时说不清，靠挂图、

8、板书也难讲解清楚的知识，在形象生动的画面、声像同步的情景、悦耳动听的音乐中加深理解，消化掌握.　　六、强化练习当堂检测，巩固教学效果　　练习的目的有检验学生的学习情况，巩固学习成果，将学生的知识转化为能力.课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容.课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性.课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发