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时间:2018-11-14
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程英语教案-Unit3Myfriends第一课时 教学重点:1.句型:Who’she/she?Who’syourbestfriend? 2.词汇:hair,thin,strong,quiet 教学难点:1.发音:friends,thin 2.名词复数的使用 教具准备: 1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 1.Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰 2.教材相配套的教学课件[Unit3,Let’slearn/A] 3.教材相
2、配套的教学录音带 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.猜谜语。教师说,学生猜。 It’ssobig。Ithasalongnoseandashorttail。Whatisit?(Anelephant) It’ssmall。Ithastwolongears。Whatisit?(Arabbit) 2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:Themonkeyhasalongtail。Therabbithasashorttail。教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:It’stall。It’sshort。 3.复习单词big,smal
3、l,long,short,tall,并说出中文意思。 (二)呈现新课(Presentation) 1.教师出示ChenJie的面具,问:Whoisshe?学生回答:ChenJie。教师说:Shehaslonghair。(一边说一边做动作帮助学生理解) 教师出示Amy的面具,问:Whoisshe?学生回答:Amy。教师说:Shehasshorthair。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我
4、乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程(一边说一边做动作帮助学生理解) 教师同时拿着两个面具,说:ChenJieandAmyarefriends。Theyarefriends。 2.让学生看着面具在教师的提示下学说:Shehaslonghair。Shehasshorthair。Theyarefriends。 3.让学生指着班里的同学说:Shehaslonghair。Hehasshorthair。教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。(把单词卡贴在黑板上) 4.教师出示Sarah和MissWhite的面具,问Whoisshe?学生答:
5、Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前,鼓励学生说出Shehaslonghair。Shehasshorthair。 5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:Sheisthin。Heisstrong。并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿。 6.教师出示ZhangPeng和Mr。Black的面具,并把它们贴到黑板上相应的单词前,让学生说出:Heisstrong。Heisthin。 7.教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet。并出示单
6、词卡,让学生认读quiet。(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie的面具贴到这个单词前,让学生说出:Sheisquiet。让学生翻译中文。 8.教师导入课文对话:Johnhasafriend。你能根据他的描述猜出这个人是谁吗?让学生观看课件[Unit3Let’slearn/A]教师问:Whoishe近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程?(板书)
7、9.听录音带,跟读对话。[Unit3Let’slearn/A] 10.教师:你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?Myfriendisthin。Shehaslonghair。Shehasquiet。Whoisshe?(板书) 11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。 (三)趣味操练(Practice) 1.Let’sfindout 教师出示第一组单词:hair,eyes,ears,nose,mouth。 教师出示第二组单词:long,short,big,small
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