关于转变视角，站在学生的角度评课

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1、关于转变视角，站在学生的角度评课导读：现在请大家鉴赏的文章是学生和教师方面的优秀论文要求。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。课堂教学评价是促进课改深化的重要手段：以学占教是现代课堂教学评价的指导思想，也是我们评价课堂教学的一个新视角.告诉我们：评价教学成败最重要的标准应是学生的学习效果.评课者应从关注何教转向关注何学，从关注教得怎样转为关注学得怎样.然而，实际的课堂教学评价中，我们虽然津津乐道于从教师的教转移到学生的学上来，但往往仅限于操作层面上的学生活动课堂

2、气氛教学效果等指标，很大程度上又将评课的角度还原为教师的教学基本功、教学方法、手段、策略等，而听课者往往易被部分学生的精彩发言吸引，忽略班级整体的参与程度、学习状态、思维的深度和广度，忽略班级学生实质的发展和收获.科学的评价标准应遵循以学论教的原则，转变评价视角，站学生的角度制定评价标准.学生的课堂时间和空间是否得以保障一堂课的评课标准应看学生的活动时间是否充足全班的参与面有多广，有无学生活动时间过少的现象学生的个人活动时间与组活动和全班活动时间分配是否合理学生的个人自学、独立思考和独立完成作业时间是否恰当不学习能力的

3、学生，活动时间分配是否均衡，有没有优等生占用课堂时间过多，后进生古用课堂时间过少的现象有没有给弱势学生更多的课堂时间和空间上的保证.学生参与的情绪状态是否饱满学生和教师优秀论文要求听课过程中，经常发现一些上课教师自讲得洋溢、痴醉，而讲台下学生却昏昏欲睡，这样的课不是关注学生学习的课，不能算是一堂真正的课.听课者听课时，要关注学生能否以饱满的精神状态投入学习中，对学习能否保持较长的注意力，是否具有奇心和强烈的求知欲.有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感，学生应该有适度的紧张感和愉悦感、能自我调控学习情绪.课

4、堂有时会从激烈的讨论转入冷静专注的聆听，这是一种良的情绪状态.学生是课堂活动的主体，只有以学生的变化、反应来评价教师的教学水平的高低，是科学的，客观的，真实的.学生踊跃，积极性高，课堂气氛热烈，教师投入，学生更投入，双方达成了共鸣.一堂优秀的课应该能听到会心的笑声，有积极的情感碰撞.学生参与的思维状态是否积极听课者要关注学生是否具有问题意识，是否敢于独立思考、敢于发现问题，敢于质疑、敢于探索，良的思维习惯是否得到了培养，从多方面思考问题，多角度解决问题的能力是否得到了提升等.一堂课应该是教师的引导和学生的积极提问与回答

5、的有机统一.学生老师的引导下要问得真诚，问出价值，时能答得多彩，答出智慧：这对学生和教师来说都需要一个过程，但只要老师和学生都有这样一个意识，共本篇关于转变视角，站在学生的角度评课论文范文综合参考评定下度:最新标题努力，应当给予肯定，给予赞赏.学生综合素质的发展程度评课时要关注不层次的学生是否原有基础上得到了不的发展.学生的发展不仅包括认知和思维的发展，也包括情感、态度、价值观的发展：评课时应关注学生的学习动机、学习兴趣是否得到激发：是否掌握了一定的学习方法，是否敢于质疑，是否养成良的学习习惯学习能力、学习效率是否得到

6、了有效的提高.学会知识的时是否学会思考．学会交往与交流是否学会倾听别人的意见，是否能够自由地表达自的观点遇到困难能否与其他学合作，共解决问题，交往过程中学生的合作技能（合作的方式，合作的态度，合作的成果）是否得到了有效的提高等.学生是否感受到人文关怀评课者自问：课堂上，学生是否一个、平等、和谐、充满激励性的课堂氛围中进行学习？学生是否有机会充分地表达自的见解？学生自能做的是否有机会真正地去做？学生的身心能否得以解放？学生的主体地位、独立个性、平等人格是否得到了尊重，学生多大程度上得到教师的支持与帮助，学生的交往状态是否

7、也得到了老师的关注.对于不类型的课，评议的侧重点理应这篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">学生专业中专论文怎样写预览次数：2664评说人数：2070主渠道真正实现以学生的发展为本

8、，而非本末倒置让学生的课堂学习服务于或服从于教师的发展或者学校的发展.