简谈激发兴趣 轻松识字

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1、简谈激发兴趣轻松识字导读：本篇文章是学生和汉字类的论文，提供给准备写作相关这方面论文中参考文献的应届毕业生们提供参考阅读下载。一、激发兴趣乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内动力，有了兴趣，学习不是一种负担，而是一种享受，起到事半功倍的效果.教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使乐意学.低年级的孩子天真活泼，爱交朋友.根据这一特点，教学时，以将生字形象地称为娃娃或客人，让学生有一种亲切感.识字的过程也随变成了交朋友或是招呼客人的过程，亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随调动.还以用猜谜语的形式识字，：有时挂天边，有时落树梢，有时像

2、个圆盘，有时像把镰刀.（月）东边升，西边落.看时圆，写时方.（日）左边绿，右边红，左边怕虫，右边怕水.（秋）低年级学生最容易受感情素的感染.顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去.二、动作表演演中学识字教学过程中果遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，以让学生运用身体的部位、面部表情，表演中识字是一种行有效的方法.学习跑、跳、拍、拔、找等字时，引导学生创造合适的动作表情进行表演，使学生很短的时间内都记住了这些字.象形字都是描摹实物形状的造的，：人、目、马、羊等以让学生动手画一画，或者把字和实物图片对比，加深印象，时让学生

3、感受到祖国文字的魅力，热爱祖国的文化，增强民族自豪感.平时的识字教学中，单独识字会让学生感到枯燥乏味，这时创设一个教学情境显得尤为重要.例，教学染字时，教师以讲台上放一个水彩盒，一瓶水和一些棉球.接着，教师用镊子夹起一个棉球，浸到红色的水彩中，棉球被染成了红色.老师又夹起一个棉球放到绿色的水彩中，棉球被染成了绿色.教师告诉学生：棉球浸到红、绿等水中，由白变成了红、绿等颜色，这叫‘染’.‘木’表示一种植物，能榨出色颜料‘シ’表示制成染料还需要加上适量的水.我们把要染的东西放进有颜色的液体中，经过多次浸、晒，东西着色了，这个‘九’表示多次的意思.这样，染字随着这个有趣的实验深深地印了学生的

4、脑海里，学生既准确地记住了字形，又理解了字义.本篇简谈激发兴趣轻松识字论文范文综合参考评定下度:优质题目三、变换形式玩中学此篇激发兴趣轻松识字原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和汉字论文中参考文献目的，还会影响今后的学习.根据这一特征，要想整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，不能只以单一形式进行，引导学生变换形式时，不断满足学生的奇心，促进学生学习.识字教学中游戏法的使用倍受儿童的青睐.此，教学中教师要能地通过游戏、表演、实验操作、动手模拟等，让他们的眼、耳、脑、手、口等一起动起来，以此提高他们的识记效率.我

5、识字教学中采用的游戏方式有：猜谜语、编顺口溜、给字娃娃找家、找朋友、送信、摘苹果、开火车、跨栏等等.游戏不仅能活跃课堂气氛，还能锻炼学生的思维.灵活运用的多种游戏方式中，学生从中享受到知识的乐趣，从内心激起了学生的自主识字的愿望，从而达到了识字的目的.四、教给方法学会学教学是以动态形式呈现出来，而结果则以静态形式存于学生的主观世界中，为了孩子们都想学，都会学，教学中，应根据不的学习内容写学生专业远程教育论文播放次数：2973评论人数：1130，指导学生掌握学习汉字的方法与规律.汉字是属于表意文字，其中百分七十以上是形声字.此，正确掌握形声字是完成学识字任务的关键一、形声字的教学过程中，

6、要注意分析形声字形旁的表意功能.江、河、海，跑、跳、跃两组形声字的教学中，我先后分析要求学生区分三点水旁和足字旁的表意功能.学生正确区分了这些部首，能很地掌握带有三点水旁和足字旁的汉字了.再识字教学中，把识字的主动权交给学生，自主加拼音、组词，课前预习要解决一些问题.学习量和学生个体的经验结合起来，会内化为他们自的一种体验，这种体验会升华为一种学习新知识的动力.从识字这个角度来说，转化为新课标提出的主动识字的愿望→浓厚的兴趣进而逐步养成主动识字的习惯.巧妙的教学方式，解决了识字教学的枯燥无味的问题.通过转换学习角度，降低了识字难度，减轻了学生的负担.丰富多彩的识字方法的熏陶下，学生感受

7、到学习汉字的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力，能逐渐养成自主识字的习惯，进而提高了独特识字的能力，为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础.