激发兴趣 轻松教学

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时间:2018-07-16

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1、激发兴趣轻松教学——生物教学激趣五法漳浦县官浔中学苏进聪托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”激发学生的学习兴趣,就是要依据《课标》对学生学习知识的要求,转变为学生求知的欲望,变被动学习为主动学习。在生物教学过程中,教师应根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生学习的主动性和积极性,以提高生物教学的效果。而如何激发学生的学习自觉性和兴趣,形成正确的学习动机,从而促进生物教学质量的提高呢?本文就此结合多年的教学实践谈几点做法: 一设置悬念激发兴趣    初中生心理还没有完全成熟,对于事物的认识还未清晰,对于人生

2、定向没有明确的把握。但好奇心在他们身上体现得最为突出,富有新鲜感,表现出强烈的求知欲。教师应抓住学生这一心理特点,在课堂教学中善于启发、设置悬念,以激发学生的好奇心。生物学是中学才开设的一门课程,是一门以实验为基础的学科,内容丰富、生动,与日常生活密切相关,如果能适当设置一些悬念,让学生在悬念中体会生命现象和生命规律,引导学生去分析思考“为什么”,学生在“疑问——观察——豁然开朗”的过程中体会到生物知识带给他们的乐趣,学生由“要我学”变为“我要学”,不断激发学生学习生物的兴趣。例如讲到微生物在生物圈中的作用时,提出“食用的蘑菇是植物吗?从哪里长出来的?引起非典肺炎(SARS)的病原

3、体是生物吗?你知道如何预防吗?”4通过这些问题来激发学生的学习兴趣,从而导入本节的学习主题。又如讲到心脏的结构时,当解剖开猪心脏的四个腔时,及时启发学生注意观察上下、左右各腔壁厚度有何差异?这样的差异与其功能有关吗?学生急于知道答案,思维活跃,注意力集中。上课前先提出类似的问题,激起学生的学习兴趣,然后趁热打铁,讲解课本中的内容,学生为了了解这些问题的答案就会主动地学习。二立足生活培养兴趣课程改革后教材的内容一改过去传统的“注入式”编写法,从学生的生活经验出发,将生物教学置于真实的生活背景之中,取材也来源于生活,把生物生活化,使学生更熟悉、更亲切、更容易得到,以达到激发学生积极参与

4、生物学习的目的。同时增加探究活动的内容,创设情境,引导学生自主学习,主动探索知识的发生和发展,符合学生的知识基础、心理特点和认知规律。我们知道:生活中处处有生物。衣、食、住、行离不开生物,生物与人类关系密切。在教学的过程中,处处为学生提供生活中的生物学知识。如讲到传染病的预防时,联系到当前流行的禽流感,我们应该怎么做?为什么饭后不宜进行激烈的运动?如何预防流行性感冒?等等,这些问题就发生在学生身边,学生就不觉得生物知识枯燥无味,学习了生物就能解决这些问题,不仅使他们深刻体会到生物知识在生活中无所不在,学有所用,还能更好的培养他们自主学习生物的兴趣。三、运用语言,提高兴趣4生动有趣的

5、语言,比较容易集中学生听课的注意力,提高学生学习的兴趣。学生不觉得学习是一种负担,而是一种乐趣。干巴巴的语言,最容易引起大脑皮层兴奋点的转移,分散注意力。绘声绘色、幽默生动、引人入胜的讲授,才是激发和培养学生学习兴趣的途径。例如:讲到煤气中毒时,我把血红蛋白它比喻成一艘船,它做好事急人体之所急,把氧气载到人体需要的地方。在肺泡内与氧气结合,在氧气含量低的地方,与氧气分离,人体获得了氧气。当一氧化碳这个强盗遇到了血红蛋白时,它强行要与血红蛋白结合(一氧化碳与血红蛋白的结合能力是血红蛋白与氧的结合能力的200多倍),结合以后把船占为己有(分离的速度极慢)。当人体吸入一氧化碳后,大量的血

6、红蛋白失去了与氧结合的机会,人体因此缺氧。又如讲到蝗虫的危害时,当蝗虫危害农作物时,一夜就能把万亩的作物啃净,当蝗虫聚集在上空时本来是万里晴空即刻变成乌黑一片、飞机都不能飞行,当蝗虫聚集在火车头时火车开不进,这样生动有趣的讲述,学生注意力被吸引了,学生对笑话、幽默故事感兴趣,因此课堂上教师的每一句话,都要仔细推敲,选择最恰当的语言,通过生动有趣的语言来激发学生的学习兴趣,从而达到轻松教学生物学的目的。四、创作顺口溜,巩固兴趣生物学中许多知识枯燥无味、又很重要,学生难于记忆,如能适当根据材料创作编排一些顺口溜,能帮助学生增强学生学习生物的兴趣。轻松愉快的学习,不仅要求课堂气氛欢快、学

7、生的发言活跃,还要求学生在学习的过程中能够做到积极主动。也就是说,绝对不能把学习看作一种负担,感觉知识枯燥乏味,而应该把学习看成乐趣。有些生物知识的重难点,本身就是一种客观事实,不需要学生太多的理解只需要学生记住就可以了。对于这部分内容,死记硬背很慢,效果也不是很好。为了更好的激发同学们的学习兴趣,加快他们的记忆速度,我常常借用一些“顺口溜”。例如为帮助学生记忆被子植物特征,引用“十字花科蔬菜多,白菜、油菜和萝卜,花瓣四片十字形,四强雄蕊和角果”等类似的顺口溜,帮助记

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