简谈激发兴趣是开启识字教学大门的钥匙

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2、.教学实践证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径.一、玩一玩，轻松中识字1。做动作，猜词语.低年级的课文中，有大量的生字词以通过人的肢体语言表达出来，且经过做动作，学生经将字放自的脑海里进行了内化，这样一来会记得更牢.教学《操场上》的生字，上课前，我把要学习的打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球这六个词语写纸条上，让学生读熟.做游戏时，让学生看了纸条后，通过自的理解把文字转化为动作让其他的朋友来猜，猜对了得分，猜错了则要扣分.通过动作，为什打、拔、拍是提手旁，跳、跑、踢是足字旁，答案都明

3、明白白地写了孩子们的脸上.学生玩中学，学中玩，兴趣盎然地识字，学习不再是一种负担，而成为一种乐趣，一种享受.2。开火车的游戏法.这种游戏以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很有处.通常，识字一开始，我会运用开火车的形式，了解一下学生对这些声字的熟悉程度，这样教学时以侧重地进行教学，以提高学习效果.巩固环节，我也会使用开火车的方法，对学生的学习效果进行巩固和及时的补强.游戏方法上我也进行了改良，一开始，我先用掌声和学生进行互动火车火车往哪儿开？火车火车往这儿开!，而且形式也多样了，有单轨火车、双轨火车，还

4、有环城火车、翻山火车等等.形式多样、操作简单的开火车游戏法，给识字过程带来了调剂，对于调动学生的学习积极性有很大的益处.二、编一编，想象中识字1。编谜语、故事低年级学生对谜语、故事有浓厚的兴趣，诱发学生将一个个生字编成谜语和故事，他们的脑海里留下深刻的印象，这比老师磨破嘴皮子强多了.学生主动识字情趣的支学生和生字毕业论文提纲格式配下，有的用猜谜语识字，有的用讲故事识字……课堂气氛活跃了，这样既增强了学生的学习乐趣，也帮助学生提高了识字的能力.闪字，学生编出了人很快走进了门，不仅记住了字形，还懂得了字义，真是一举两得.蚓一张弓

5、，一支箭，射到一条虫.蝴蝶这个词语笔画多难记，编成故事有两条虫子，一条虫子湖边喝了三口水，另一条虫子站木头上看世界.这样很容易记住了.学生的奇思妙想，动态生成给课堂带来了无限的精彩，使课堂焕发光彩.2。编儿歌读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动.教师以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性.：一个王姑娘，一个白姑娘，坐石头上碧，没头是早，早上长青草，牛羊见乐，禾苗见恼草，一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长石头上磨.3。编生字歌为了让学生

6、能轻松愉快的学习生字，根据儿童的心理特点，把生字集合起来，遍成生字歌，让学生一边拍手一边诵读.学生边拍手边读儿歌，不知不觉中记住了生字，又培养了朗读能力.三、认一认，生活中识字1。学习活动中识字.老师、学的姓名，课程表上的科目，校园内的门牌等，还以引导他们认识学校内的设备设施名称，操场、篮球场、沙坑、跑道等.学生这些识字活动中感受到汉字像朋友一样无处不，也激发了他们浓厚的学习兴趣.2。生活环境中识字.汉字的创造于生活，日积月累，天长日久识字的数量会与日俱增.坐公交车时，认识站牌名，认识车内的种告示逛街时，认识店铺名……汉字无

7、处不，我们的身边，我们要做生活的有心人.四、本篇简谈激发兴趣是开启识字教学大门的钥匙论文范文综合参考评定下度:最新选题写一写，笔尖下识字1。注重书写的指导.指导书写时，让学生心中有格，提醒学生熟悉对照田字格中的字，培养书写的独立性，使学生形成较为规范的写字技能，提醒学生注意把握字的结构特点，书写中提高写字的质量，书写中快乐识字.2。注重积累.引导积累，让学生进行相互交流识字过程，交流中获得学习汉字的成感.引导学生制作识字本怎么写学生专业函授论文3091507，让学生把日常生活中认识到的汉字进行剪剪、画画、贴贴，制作成图文茂的

8、识字本，进行展示，激发孩子的识字兴趣.还以建立识字储蓄罐，让学生本篇文章原创出处：shuoshilunwen/178694.将自收集认识的汉字，放入自制作的识字储蓄罐内，互相交流，使学生尝到识字的乐趣，产生主动识字的动力和愿望.总，课堂上，老师要创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，运用多种形