中国建设银行招聘考试模拟试题行测部分答案及解析

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方中国建设银行招聘考试模拟试题行测部分答案及解析1.【答案】D。解析：句中阐述的意思是在翻译中忠实和通顺缺一不可。结合“不管多么通顺，都称不上翻译”可知，空缺处所填词语的意思应为“不够忠实”。故可先排除与之意思相反的A、C两项。截然相反：事物之间，界限分明，全然相反；大相径庭：指彼此相差很远或大不相同。结合语境，“截然相反”完全背离了文段中所讲的“忠实”原则，故排除。本题的答案为D。2.【答案】A。解析：由后文的“适得其反”可知，已

2、经有人明确地提出了这一理论所造成的不良后果。B项“怀疑”、C项“关注”不能体现出“有人”对其持不赞成态度的鲜明立场，故排除。批判：对错误的或反动的思想、言行进行有理有据的分析，从而加以否定。批评：对缺点和错误提出意见。句中反对的不是新古典经济学以市场为导向的主张，而是对它的研究方法提出意见。故应选“批评”。本题选A。3.【答案】A。解析：本题可先看第二空，根据词意和语境，排除B、C两项。“唾手可得”和“捷径”搭配不当，排除D项。“避免或者少走弯路”前面所填的词是一种应然性质的词，而“必须”过于绝对，放在这里不合适。正确答案应是A。4.【答

3、案】D。解析：由句意可知句中暗含转折关系，作者原以为在如此欧洲化的地方人们会支持欧盟宪法，事实上却是大多数人反对，这种反差给人一种意外的感觉。故本题选D。5.【答案】C。解析：先看第二空，“没有几个人能成功”和“傅雷成功了”之间是转折关系，故排除B、D。再看第一空“恐怖”和“危险”相比较，“恐怖”程度太重，排除。正确答案为C。6.【答案】A。解析：第二空中，“评价……是非功过”属于固定搭配；第三空中，与其他三个词语传达柔性的情绪不同，“拷问”所表达的感情是激烈的，而这恰与前面的“毫不留情”所营造的语境相符，故A项当选。7.【答案】B。解析

4、：本题可从第三空入手，“银行”属于“机构”，“市场”指商品交换场所，都不能与“同一行业的若干”搭配，故排除A、C、D三项。且“市场”放在第一空也符合句意。故本题答案为B。8.【答案】A。解析：“有口皆碑”比喻人人称赞，用在句中不合语境，排除B项。“不赞一词”原指文章写得很好，别人不能再添一句话；现也指一言不发；用于C项的句子中不合适。“纸醉金迷”形容叫人沉迷的奢侈豪华的环境，为贬义词，不合语境，排除D项。“晨钟暮鼓”比喻可以使人警觉醒悟的话，用来形容先生富含哲理的话，恰当。故本题答案为A。9.【答案】D。解析：A项“从内心”和“由衷地”语

5、意重复，可改为“我从内心里感到高兴”；B项缺少主语，可将“由于”删掉；C项成分残缺，可在“把”后面加上“抵制”。故正确答案为D。10.【答案】D。解析：A项“古老的刀耕火种”指的是生产方式，与后文的“农副产品基地”不属于同类事物，不适用于“从…到…”句式。B项成分残缺，“针对”后缺宾语，应在“密集发送”后加“的情况”；C项成语搭配失当，“贻笑大方”本身含有“令人……”、“让人……”的意思，不能与“令人”、“让人”搭配使用；D项表述正确。11.【答案】A。解析：文段先提出了专家的看法：央企并购地方国企不值得大力提倡。然后分析了原因“二者机制

6、和体制相差不多……并不利于重组后的创新”。由此可知，划线处的句子应是对前句的补充，A项“趋同”的表述与此一致，当选。12.【答案】D。解析：观察选项可发现，四个选项中句④都是紧跟在句②后面的，句②说的是“揣度别人”，句④说的是“揣度自己”，阅读所有句子可发现，整个文段主要说的是“揣度自己”，故②④应放在段首，②作为引子，引出后文的“揣度自己”。四个选项中只有D项是把②④排在最前面，故答案为D。13.【答案】A。解析：文段最后一句点出主旨，即课堂应当成为不可忽视的创新源泉。而这不仅体现在对学生的培养上，同时也体现在教师对学术知识的研发上。B

7、、D两项只强调了对学生的培养，有失片面，排除。C项偏离了文段的主题——课堂创新，排除。故本题答案为A。14.【答案】B。解析：由划线的句子可知，物质温度决定于分子的平均动能，因此本题选B。A项应是分子速度决定分子平均动能。C项应该是“决定于”，且“分子运动速度”应为“分子速度”。D项说法错误，分子速度与分子平均动能之间并无牵制关系。因此本题选B。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需----------

8、---文档下载最佳的地方15.【答案】A。解析：文段首先说明了高等教育对经济社会发展的重要性，然后在此基础上进一步强调高等教育提高自身质量及改革的迫切性，并以两个“更”字指明高等教育改革的主要