行业背景下的高职实践教学模式改革与实践

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1、行业背景下的高职实践教学模式改革与实践　　随着我国经济发展方式的转变、产业结构的调整和社会发展步伐的加快，已经对高职院校的人才培养目标和规格提出了更高要求。那么，如何培养出高端技能型人才已经成为当今职业院校必须解决的课题，不可否认的是，为区别本科院校学科体系下的教学模式，高职院校实践教学所占的学时比例和拥有的条件业已成为评价和考核其学校的重要指标。因而，校企合作、工学结合是高职教育科学发展中必然的选择，教育部在《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》（教职成[2011]6号）明确提

2、出“要以行业、企业的实际需求为基本依据，遵照技能型人才成长规律组织教育教学”，并要“实现教学过程和生产过程对接”。本文以陕西某职业技术学院（以下简称“该校”）为例，该校充分利用航空行业背景优势，依托行业企业建立共享型实训基地，以工学结合的课程开发为基本理论依据，不断改革专业人才培养模式，促进学生实践能力的提高，以实现高素质技能型人才的培养目标。　　一、实践教学在高职教育中的重要性　　实践教学是高职教学的重要组成部分，也逐渐引起高职院校重视，并视为高职教学改革的切入点。实践教学在实际教学实践中主要

3、由认知实习、课程实验实习、生产性实习、毕业前的顶岗实习四个部分组成，通过实习去巩固学生在校学习的基础理论知识和专业知识，借以丰富学生的专业知识，真正地把所学理论知识与实际生产过程联系起来，从而完善理论知识向生产实践的转变，以提高学生自身的动手能力。此外，实践教学的最终效果关系到高职教育人才培养目标和规格的实现，也影响着高职教育特色以及学生的就业竞争力。然而，高职实践教学环节不能过度夸大其作用而掩盖了其理论教学的作用，它只能是高职所有教学环节之一，毕竟理论教学是高职教育“高等性”的突出特征。因此，

4、在实际的高职教学中，虽然理论教学的学时较实践教学明显减少，这种减少必须要建立在理论和实践并用的基础上，是让学生不只是简单的知道理论，而应在实践中深化升华理论知识，最终达到实践教学中教学做的一体化。　　二、依托行业企业的实践教学与实践　　该校始建于1982年，2003年改制为高等职业技术学院，现隶属中国航空工业集团公司。该校办学以来充分利用航空行业的背景优势，依托大型航空企业建设综合性的校外实训基地，实行学校与行业企业合作培养人才的新模式，随之形成了“1+0.5+1+0.5”工学交替的专业人才培养

5、模式。这种人才培养模式更注重学生实践教学能力的培养，即学生第一学年在校办工厂进行专业认识性实习，第二学年利用一学期时间直接到航空企业进行生产性实习，第三学年再到企业参加顶岗实习，与现行多数高职院校只在第三学年才进行实习实践课的教学模式有巨大区别，尤其该校“依托航空，产学结合”的办学理念在提升学生实践能力和就业竞争力上有明显的成效。　　（1）学生的实践动手能力得到提升　　目前该校依托大型国有航空企业建立了综合性的实训基地，通过学校与企业间的合作与交流，学生利用一学期时间完全“浸泡”在企业真实的生产

6、实践过程中，能将学生所学到的理论知识和专业知识与生产实际结合起来。这种真实场景教学模式改变了学生只为考试或获得学分去枯燥学习相应课程，学生还能在实训教师的指导下现场操作，更能真实了解产品的设计、制作过程，还完善了知识结构，在实践过程中积累实际经验教训，为今后毕业当企业的生产骨干奠定了基础。　　（2）学生的就业竞争力进一步增强　　通过与行业企业合作培养，也能充分了解当前企业所需什么样的人才，也对进一步深化我院的人才培养模式提供了现实依据，这样能根据社会需求适时培养所需的人才，从而在一定程度上避免了

7、需求与供给的脱节。同时，学生在合作企业的半年期实习期间，沉浸在航空企业文化中，充分了解和熟悉企业的最新管理模式，尤其中航工业“6S”管理等先进企业管理理念提前深入到学生的实习过程中，加强了学生就业竞争力，也缩短了学生毕业后进入企业的不适应期。　　（3）专业教师的实践教学能力得到提高　　学生在航空企业进行生产性实习期间，完全聘请的是企业的专家、专业技术人员作为兼职教师授课，这些教师也是企业的生产骨干，可以让学生充分学习和了解企业的生产过程中实际困难或问题。此外，学校也将教师派往合作企业中去锻炼，弥

8、补了专业教师实践知识的不足，进一步提高了专业教师的实践教学能力。　　（4）教学资源得到拓展与共享　　该校合作的航空企业都设有职工培训机构，也曾举办过成人教育和学力提升培训，拥有一支富有经验的教师队伍和管理人员，具备职业教育教学相关经验。该校在校企合作过程中，充分整合了企业培训机构的教学资源，把学生安排在企业中进行实践教学，也能在课程教学过程中体现了“理论联系实际，由易到难、由简到繁、由浅入深”的教育理念，从而有效地提高了学生的专业水平和动手能力。同时，利用校外实训基地硬件建设和“双师型”实训教师