高职电气控制与plc课程实践教学模式改革与实践

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1、高职“电气控制与PLC”课程实践教学模式改革与实践陶亦亦陆春元吴倩作者简介：陶亦亦（1963－），男，江苏苏州人，工程硕士，副教授，研究方向：机电控制技术及高职教育。陆春元（1979－），男，江苏苏州人，在读硕士研究生，教师，研究方向：机电控制工程;吴倩（1975－），女，江苏苏州人，讲师，研究方向：电气自动化。基金项目：苏州市科学技术协会2005年软科学项目摘要：本文根据社会对控制技术人才的能力要求入手，提出了以掌握现代设备控制技术的应用能力为目的，融理论和实践为一体，突出技术应用能力培养为思路的电气控制

2、与PLC课程实践教学模式，在课程教学中改革教学内容、教学方法、考核方法，实施以校企结合为特色的实训基地建设，以双师型教学团队为支撑，以技能证书为拓展的教学实践，取得了良好实效。关键词：电气控制；课程教学；实践教学模式高等职业教育是以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位，为社会主义现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才为目标。提高教学质量是实现高等职业教育培养目标的关键，课程改革与建设是提高教学质量的核心，实践教学模式是课程改革与建设核心内涵。在一定意义上可以说，课程实践模式决定了提高教学质

3、量的特征，决定了高等职业教育培养目标的实现。因此，构建课程实践教学模式是高职院校提高教学质量的重点。课程实践教学模式改革必须以服务地方经济社会发展、培养高素质技能型人才为目标，强化“质量为本、科学发展”的理念，形成了“能力为主线、应用为目的、创新为核心”的高素质技能型人才培养特色，与当地经济发展和企业需求相接轨。一、以就业为导向，以综合能力内涵为目标确定改革思路苏州作为最大的世界制造业基地之一，云集了西门子、阿尔卡特、松下、三星等世界500强企业80多家。这些顶级外资企业的入住，在给苏州带来大量经济产值的同

4、时也给苏州带来了最先进的生产力。数控机床、机器人、电路板封装线、MPS柔性生产系统等自动化程度极高的先进设备得到了大量应用，而这些先进设备绝大部分使用了现代控制技术，控制系统已成为苏州先进生产设备的大脑，对企业的生产能力有着不可忽视的作用。近年来，苏州在努力提高本地人才培养能力的同时大量引进国内外高层次人才。即使这样，人才瓶颈的问题也日益突出，尤其是机电行业。现代控制技术应用人才作为机电行业人才的重要一员，已成为各大公司追逐的紧缺人才。作为高等职业技术教育，培养的学生能急社会之需、满足地区对现代控制技术应用

5、人才的需求，为企业集团提供技术支持。因此，对控制应用技术相关课程教学模式的改革已刻不容缓。多年来，我系把控制应用技术中的重要课程之一“电气控制与PLC”作为重点课程6进行建设。通过十多年的改革与建设，该课程成为实用性最强、最受企业欢迎的专业技术课程之一。“电气控制与PLC”课程实践教学模式改革的指导思想是：更新高等职业教育课程教学观念，坚持以就业为导向，以职业岗位为依据，以培养技术应用能力为主线，促进理论与实践整合，构建具有地方特色和时代特征的、技术应用为核心的课程实践教学模式，以满足苏州制造业对生产第一线

6、高素质技能型人才的需求。改革的思路是以“强化实践，重在应用”为目标，以精品课程建设为抓手，以掌握现代设备控制技术的应用能力为目的，构建技术应用能力相适应的实践教学模式。通过改革教学内容、教学方法、考核方法，实施以校企结合为特色的实训基地建设，技术应用与实践为特征的教材建设，以双师型教师队伍建设为支撑，以技能证书为拓展的实践教学模式。二、融理论和实践为一体，突出技术应用能力培养为思路深化课程实践教学改革（一）整合课程教学内容，突出技术能力培养，提高实践教学质量课程教学内容的整合是实践教学模式改革的核心，我们坚

7、持以技术应用能力和综合素质培养的角度出发，实现“知识本位”向“应用能力本位”的转变。精简、整合理论教学内容，强化实践能力训练。图1电气控制与PLC课程教学内容体系通过市场调研，分析和归纳出了本课程需解决的技术能力是：电气控制技术应用能力、PLC基本原理与应用技术、SFC编程能力、功能指令应用能力、系统设计与维护能力。按这些应用能力，重新构建了实践教学内容体系，将实践教学比重提高到了60%，达到学生掌握现代设备控制的技术与维护的能力，为以后从事现代市设备的使用与维修等方面岗位奠定基础。6因此在课程内容教学安排

8、上，注重相关课程（如电机及拖动、电子技术、单片机控制技术、传感器与测试技术系统等）在本课程中的融会贯通，采用循序渐进的方式，从现代设备的结构分析，到电气控制原理分析，从电气控制主回路到控制回路、由局部电路到整体分析，由原理设计到工艺设计，由实习实验到实训，由易及难，逐步建立起现代设备电气控制原理分析和故障诊断的方法。重新构建的电气控制与PLC课程教学内容体系由基本知识、基本技能、综合实训、拓展实训四部分组成（见图