体育游戏教学法在高校体育课堂中的应用分析

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1、体育游戏教学法在高校体育课堂中的应用分析摘要体育游戏教学作为一种较为传统的教学方式，具有生动、多样化等特点，能够充分调动起学生的积极性和学生自行运动的兴趣，并且能够创造出来一个较为轻松的学习环境和氛围，不仅使学生们能够在心理上保持轻松和愉悦，还可以一定程度地提升教学的质量和效果。本文主要通过对体育游戏教学法进行研究，并对其在高校体育课堂中的主要应用进行探讨和阐述，为促进高校体育课堂的教育模式提供必要的帮助。　　关键词体育游戏教学法高校体育课堂应用　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdkx.

2、2016.04.055　　近几年来，随着各高校体育课堂教学方法的改革和教学的发展方向有所改变，产生了多种多样的教学方法。在众多教学方法中，体育游戏教学法具有自己的鲜明特点和优势，脱颖而出，成为许多高校如今在体育课堂中采用的方法。如今的教育摒弃了传统教学方式，将教学重点放在对学生综合能力培养和全方位提高上。而体育游戏教学法是指将游戏环节融入到了日常的教学过程中，来充分激发学生的积极性和参与性，使学生们身心愉悦和放松，能够在课堂中体会到学习的乐趣。与这种方法相比，传统教学方式较为古板乏味，一定程度上限制了学生的能力施展，因此，高校应注

3、重这种游戏教学方法的应用，为提高教学质量打下良好的基础。　　1体育游戏教学法的基本概述　　所谓体育游戏教学法就是将游戏教学的方法融入到体育课堂之中，主要有智力游戏和体力游戏两大类。这两种游戏的共性都是通过身体锻炼使学生能够在学习的过程中锻炼自己的身体和提高专业的技术，同时也可以提高学生的心理素质，为以后的体育之路奠定良好基础。　　2体育游戏教学法的特点　　2.1趣味性　　体育游戏教学法的本质就是在课堂教学中，通过各种游戏活动，让同学们在游戏中掌握学习内容，从而达到教学目的。因此这种教学方式具有游戏的趣味性，能够很大程度上激发起学生

4、对体育学习的兴趣，并营造出轻松活泼的课堂环境，使课堂教育的效果更好。　　2.2竞争性　　众所周知，游戏是以单方面取胜为标准的一种竞技性的活动，所以必定会存在输赢。这种活动能够充分体现出竞技者的各方面素质，充分考察出参与者的心理素质、应变能力以及四肢的协调程度等。在高校体育课堂中引进体育游戏教学法，能够使学生产生好胜的心理，教师可以通过这一心理，对学生们加以引导，从而培养和提高学生的应变能力和体育技巧等，争取使体育游戏教学法的作用最大化。　　2.3目的性　　体育活动是一种有目的的集体活动，能够培养人们的情操和身体素质。高校体育课堂就

5、是能够使学生们从紧张的学习环境中得以放松，能够在心理和身体上得到充分的放松和锻炼。而体育游戏教学法的目的就是使这一作用充分发挥，让每个同学都能够参与其中，消除学生们日常生活中的疲劳，因此具有鲜明的目的性。　　2.4普遍性　　体育游戏教学法操作起来较为简单，也没有很多限制条件，因此在很多高校体育课堂中都得以运用。同时，游戏活动的方式多种多样，内容也相当广泛，为各高校体育教师们提供了非常丰富的选择。教师要因材施教，根据自己的教学目的和学生们的综合情况作为出发点，选择适合自己课堂内容的游戏项目来进行教学，使体育游戏教学法能够切实可行，被

6、学生们所掌握。　　3在高校体育课堂中运用游戏教学法遵循的原则　　体育游戏教学法虽然简单易行，但在高校的体育课堂上，教师应适当运用，在日常教学过程中要遵循以下几个原则：　　3.1游戏适当性原则　　可供高校体育教师选择的游戏多种多样，但不是每种都适合高校体育课堂。教师们应从每堂课的教学内容出发，依据本班学生们的特点和等级，有针对性地选择游戏。且应根据本校所在的地理位置，考虑到地形和气候等外在的因素。比如在新疆地区，具有独特的地域特点和鲜明的民族特征，教师则要因地制宜，设立出一些适合本地学生活动的一些体育游戏。这样做能够更好促进教学任务

7、的完成，对学生的学习过程也有帮助。因此，体育游戏的选择是每个高校体育教师在课前需要认真思考的一个问题。　　3.2循序渐进的原则　　在高校日常体育课堂中，教师应遵循循序渐进的原则，体育游戏不能太复杂，这样可能会使学生们感到非常困难，起到适得其反的作用。所以，正确的教学过程应当为由简单出发，逐渐深入，使同学们对知识进行不断的巩固。例如，教师在课堂的准备活动中，教学部分和放松环节应设立出不同游戏环节，且难易程度不同，根据校园内已有的基础设备和场地等，设立出符合校情的游戏活动，保证教学内容的顺利完成。　　3.3组织性的原则　　因游戏活动具

8、有一定危险性和意外性，每堂课教学过程中，体育老师应当在旁边监督着教学过程的进行，且游戏本身有着思想教育的特点，所以要使教学能够达到预期目标，各高校体育教师应对学生有适当的组织和纪律要求。只有在体育游戏中做好监督工作，才能有效的避免在教学过程中学生因