游戏教学法在体育教学中应用

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1、游戏教学法在体育教学中应用【摘要】体育课堂教学常常是枯燥、单调的技能训练。文章通过分析体育游戏的特点，以及在体育课堂教学中各个环节的应用，充分阐述出游戏法对提高体育课堂教学效果的作用。【关键词】游戏教学法体育教学应用1.游戏教学法的含义及特点所谓游戏教学法，是指按照一定目的和规则进行的一种有组织的活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。体育游戏在体育教学中的应用可以激发学生的学习兴趣。它既能调动学生主动学习的积极性，又能充分发挥教师的主导性。2.游戏教学法在体育教学中的应用2.1体育游戏在准备部分的应用主要是为了热身，预防运动损伤，让运动员身体处于最佳工作状态，为基本部分做好准备。大多

2、数教师在体育课准备活动部分都采用常规性准备活动，让学生绕操场慢跑几圈，做几节徒手操，身体各个关节活动一下就算完成。如果不管讲授什么内容，都千篇一律，长此以往，不但不能活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣，而且对运动技能的掌握也不会达到良好的效果。因此，我们必须根据课程的内容、任务适时安排一些体育游戏来提高学习兴趣。例如本次课的主要内容是双手胸前传球，就可以以游戏的方法安排“头上胯下传球接力”、“运球接力”等游戏，使学生在竞赛中既活动了身体，又掌握了球性。2.2体育游戏在基本部分的应用各种基本动作只有在反复练习中才能达到熟能生巧、牢固的掌握。但多次重复某一动作，学生会感到单调枯燥。因此在体育教学的基

3、本部分启发调动学生的学习积极性一一游戏是一个不可缺少的有效内容。例如，长跑是学生头痛的一个项目，因此教师在长跑教学过程中，如果能根据学生的实际水平，结合教学内容把长跑课变成游戏课，如采用接力跑，追逐跑、领先跑、队型变换跑……这样既能调动学生学习积极性，又活跃了课堂气氛，学生在良好的氛围中愉快轻松的完成了教学任务。2.3体育游戏在结束部分的应用为使学生在体育课堂中造成的疲劳能尽快的消除，是身体从高度兴奋的状态逐渐恢复到相对安静时的状态，使机体的生理、心理得到放松，有利于课后其他文化课的学习。这部分游戏的安排主要是注重游戏的娱乐性、趣味性，有助于消除疲劳，使学生很快的从紧张状态过度到相对安静的状态

4、。3.应用体育游戏应该注意的几个问题3.1体育游戏选择的针对性要强。体育游戏的选择要针对不同性别、不同年龄层次、不同的目的而有所区别，不能一概而论。高中生的年龄大都在17岁左右，这个年龄段的学生抽象思维较强，而且有很强的自尊心和竞争意识，在生理方面表现出身体活动能力增强，能够接受一定的负荷等。因此，针对髙中生的生理、心理特点,体育教师就应该多选择那些竞争性和对抗性较强的、以分队竞赛为主的体育游戏，以满足他们争强好胜的、不愿服输的心理，同时也可以更好的提高学生的体育能力和多种优良品质。2.2体育游戏选择的目的性要强。比如说体育课上教师准备的基本教材是短跑，那么我们在选择体育游戏时就要紧紧围绕着短

5、跑来考虑。另外，很强的目的性还表现在课的各部分目的不同而选择的游戏亦有区别。例如准备部分的目的是尽快使学生的体温上升，肌肉、韧带预先拉长，克服粘滞性，那么教师选择的体育游戏应该是全面活动身体，并与教材内容相关的游戏；而结束部分的游戏选择要明显区别于准备部分，应考虑如何通过游戏使学生尽快消除疲劳，加速恢复，因此要尽量选择一些活动量较小而又轻松自如的游戏。1.3体育游戏负荷的适宜性要强。体育游戏是以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法，要想达到身心协调发展，必须合理的安排好运动负荷。在准备部分不宜安排负荷量过大的游戏，因为它不符合循序渐进的教学原则，而且学生的身体活动能力有限，如果一开始就承受很

6、大的负荷，那么在基本部分学习新技术动作时，学生将会表现力不从心，所以负荷量的安排一定要适宜，要考虑在学生意犹未尽的时候结束游戏，让学生在可以承受的负荷量下还期待下节课的到来。3.4场地器材的选择和准备。对场地器材的安排首先要考虑到安全第一，因为在游戏活动过程中，学生们的兴奋性很高，动作速度比较快，对场地内及周围的物体可能会视而不见，这样就可能引发伤害事故。因此，体育教师在选择场地时要注意地面平坦不打滑，场地周围不能有危险物，不如说尖锐的铁器、胡乱摆放的砖块、木板等都要清除。另外，我们还要注意在场地周围设计的标志物和界限一定要清晰、醒目，这样做不仅有利于裁判员工作的顺利进行，也便于督促学生自觉地

7、遵循游戏规则。结论4.1体育游戏可以运用到体育课堂教学的准备部分、基本部分、结束部分。4.2体育游戏应用于体育教学中，有利于激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性，有利于课堂组织教学，合理安排运动负荷有助于促进学生生理和心理健康发展等。参考文献：[1]苏树斌•体育游戏在中学体育教学中的作用研究.(期刊论文)-体育科技文献通报.2007.(11).[1]王笑一•论中学体育教学中体育游戏的运用.2008