浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用

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1、浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用【】体育课程改革在高校中广泛开展，传统田径课程教学模式已经越来越不能适应现代化的教学要求。体育游戏具有锻炼性、原则性、目的性、趣味性、新颖性等特点，将体育游戏融入到普通高校田径教学，是对传统田径教学手段和形式的综合与创新，也是当前高校田径课改革的主要趋势。这样最大限度的调动学生在学习过程中的主动性，并将其与教师的主导性有效结合，能为进一步推动教学方法、教学手段和教学模式的改革，落实高校体育课改工作提供新的可能性和广阔性。　　【关键词】体育游戏高校体育教学应用　　前言　　传统的体育教学，在为增强学生体质和发展运动技能做贡献的同时，使体育课变得越来越枯燥，越来越像

2、操练和训练。它偏重对知识的传授，动作规范的追求，以及“乖”和“听话”品质的培养.这束缚了青年个性的形成，限制了思维发展，使体育教学失去魅力。体育游戏是一种能提高学生体育兴趣的体育手段，游戏分为两大类，即发展智力的游戏和发展体力的游戏。体育游戏主要是以身体锻炼为手段，以健身为目的且与竞技运动专项技术密切关系的专门性游戏。它是以游戏的方式组织学生进行体育锻炼的方法。在高校体育教学中，合理地改编和运用体育游戏对提高学生体育兴趣，掌握各项体育技术、技能。　　一、体育游戏在高校体育教学中的作用　　1、智力发展　　在体育教学中，体育游戏多是在轻松愉快、生动活泼的情境中进行的，能启发人的思维，能充分发挥学生

3、的想象力鼓励学生创造性的自己设计、创编一些有趣的游戏，从而提高学生的想象力、形象思维能力、观察力、判断力等，在游戏过程中，为了取胜，游戏前各组学生需要商定战术配合问题等等，如在“搬运工”游戏中，如何才能多运、怎样省时，都需要开动脑筋。同时在游戏中，能使人摆脱现实生活中的烦恼和忧虑，缓解心理压力，调节精神，开拓视野。　　2、提高学生的兴趣和积极性　　体育游戏的创编根据学生、学校的实际情况进行，内容要体现出区域特色、项目特色和以人为本的特点。体育游戏的内容往往是对学生熟悉的项目进行改编．减少其竞技性，提高其娱乐性，保留其健身性。取消其差异性。体育游戏内容丰富、形式多样、生动活泼，竞赛性和娱乐性强，

4、能够为广大学生所接受，并且能够在全体学生中进行推广。　　3、思想教育　　这一点对学生的道德品质培养很重要。体育游戏要求参与者克服自然环境的障碍，克服心理障碍，对培养集体观念，顽强意志，团结协作等品格有积极作用学生在进行比赛时，教师要善于发现问题，多给学生鼓励性的语言，对互助、协作给予表扬；对违规、投机行为即时批评；培养学生诚实、正派、积极的思想品质可贵的是这种受益是在不知不觉中得到的，例如，运动对意志品质的磨砺；严格的规则对纪律的磨练；不团结合作就不能取胜的教训，成功的经验、失败的挫折等等，都可以在潜移默化中促进学生的个性发展，对他们起到教育目的。　　4．提高体育锻炼的效果　　体育教学的特点之

5、一，就是反复进行练习，只有反复的练习，才能够进一步提高学生对体育知识、技术和技能的掌握程度，才能够保持体育锻炼效果的持久性。学生兴趣和积极性的提高，能够延长学生体育锻炼的时间。有助于学生掌握各种运动技能，对提高教学效果十分有效。通过体育游戏可达到锻炼身体、增强体质的作用。体育游戏是发展学生身体素质、改善身体、游戏活动在学生活泼愉快的气氛中，来提高学生的基本活动能力，增进呼吸系统、心肺系统和运动器官的功能，经达到增强体质的目的。同时，通常在体育课结束部分采用放松性游戏，　　以此来转移学生兴奋点，可以减轻疲劳，使学生通过游戏改善了心境，调解了各运动器官的生理机能，机体得以放松。　　二、体育游戏的特

6、征　　体育游戏是以人体完成基本体育动作为主的游戏，它是集德、智、体于一体且具有浓厚娱乐气息的身体与思维练习的方法。它对人体的基本的动作形成、增强人体能力和智力、陶冶情操、培养锻炼兴趣起着积极作用。体育游戏不同于一般游戏活动，它有其自身特点。认识和了解体育游戏的特点，并结合课的内容选配游戏．才能在高校体育课堂教学中，发挥其作用与价值。　　1、体育游戏是一个有目的有意识的活动　　任何一种体育游戏都具有一定目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或愿为了身体教育和身体娱乐。在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏规则，传授游戏经验以及不断地创造出新的游戏以

7、适应薪的活动要求程目的。在高校体育课中，可根据课的任务需要来台理安排游戏的负荷。比如，准备部分中游戏是以热身为主目；基本部分内技术教学中的游戏，以调动学生体育学习兴趣，达到学习、掌握、巩固提高技术动作为主目；结束部分中游戏是以学生达到调整放松身体，消除疲劳为主目，各种形式的游戏都有着鲜明的目的性。　　2、娱乐性。体育游戏的选配应符合大学生的生理和心理要求，突出它轻松、活泼的运动特点，使大学生在体育