关于如何提高农村中学生的英语听力水平

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1、关于如何提高农村中学生的英语听力水平关于如何提高农村中学生的英语听力水平导读：摘要：新课程标准要求每位英语教师要不断更新教学理念，中考对听力的要求越来越高，而农村中学生的听力水平普遍偏低，这情形要求我们采取适当的策略，使学生消除心理障碍，快乐地学英语，更好地推动学生综合语言运用能力的全面发展。　　关键词提高农村中学生英语听力　　1002-7661（2013）21-0030-02　　随着经济全球化的进程，国际合作和国际竞争的势头越来越强劲如何提高农村中学生的英语听力水平由专注毕业论文与职称论文的.

2、dialectofEnglish）。经常接受这种特殊方言熏陶的学生很难听懂课堂外的真正的英语。这也就是为什么许多学生感到老师所说的英语和磁带中“外国人”说的不一样的理由。　　二、缺乏文化背景　　英语作为一门语言，与中文具有不同的历史、地理、政治等方面的文化背景及特点。这些特点会直接影响学生对英语语言材料的理解，尤其是在听力理解的过程中，由于理解的时间有限，这种影响会更加明显。而农村中学生由于接触面窄，课外阅读量及课外活动少，对这方面知识了解甚少，给听力带来了一定的障碍。长期记忆中的非语言信息，特

3、别是有关的文化背景知识在听者的听力理解中具有十分关键的作用。尤其是对于那些语言基础薄弱的学生，他们在听力过程中很难理解听到的内容。在语言知识不能解决理由的情况下，成功的听话者善于利用头脑中固有的知识和头脑以外的知识来理解他们听到和看到的东西。利用长期记忆中存留的背景知识，听者把接受到的新信息与这幅地图进行比较、分析，看两者是否吻合，以便正确理解篇章的作用，做出相应的反应。　　三、语音障碍　　英语与汉语相比较而言，英语存在着一些汉语没有的音素，对于农村中学生来说，这些音素是比较难以辨别的，特别是在

4、听英语连续语流的过程中，这些音更是难以辨别。对于这些音素，大多数非优秀英语学习者在听的过程中都会将其误以为是汉语中与之相似的音，例如，在听到“Itblee。在说话过程中，人们通过省音、音的暗化等策略把元音读得轻而模糊，或缩短这些单词的发音时间。如果英语学习者对弱读单词的用法或其不同读音形式的认识不够，则很可能听不清楚或难以理解说话者在说什么。　　针对以上的理由，根据本人多年在农村中学教育前线的经验，现提供以下几种解决策略，以供参考。　　一、创设规范的英语语境　　语言环境对语言的获得与发展是非常重

5、要的。与其说我们的母语是教会的、学会的，还不如说是在我们的母语环境中自然发展出来的。同样，对于移民（也包括留学生）来说，移民国的语言虽不是他们的母语，但却是他们生活中的语言，为了生活需要，他们必需掌握它，而他们生活的第二语言环境为他们掌握这种语言提供了有利条件，可见语言环境对语言掌握的重要性。清华大学是我国最早大规模实施“浸入式”双语教学的学校，为了造就“领袖人才”，清华大学在校内英语取代了汉语，成了通用语言。除少数功课外，绝大多数课程用英语讲授，以至于英国哲学家罗素参观清华后说：“清华学校恰像

6、一个由美国移植到中国来的大学校。”当时校内舆论也说，清华造就的学生是“感受美化最深”“未出而先洋”，是“非中非西的人”。　　作为教育者，我们应当在不断提高自身素质是同时，尽量为学生创设语言环境，不仅是课堂上，还是生活当中。课堂上使用地道英语教学，生活中也应多提供使用英语的环境，如：Englishlistening，Englishcorner、Englishparty，smalltalk等。在这些活动中，学生得到不断地训练，不断地接触到英语听力，自然而然听力水平就不断提高。二、消除心理障碍，快乐听

7、英语　　听力理解过程是一个复杂过程。学生自身心理因素是非常重要的，特别是自信心，信心是成功的一半。许多农村中学生本身对听力就具有畏惧心理，总觉得自己不行。只有克服畏惧心理，才能提高听的质量和效果。心理学家告诉我们，学生的情绪会影响学生的学习，情绪障碍会造成学生许多认知方面的缺陷，如记忆贫乏、注意广度狭窄、易分心、多动等。当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就容易产生恐惧心理，使得原本可以听懂的内容也变得扑朔迷离。风险和模糊程度高的任务往往使学生困惑，甚至会泄气或失去学习兴趣。因此教师在课堂上应尽量创

8、设一个轻松愉快的氛围，要做到这一点最重要的是听力材料的选择。尽量选择一些难易适中、篇幅适当、语速相宜的材料，使学生在听的开始阶段能够体会到成功的快乐和喜悦，让他们觉得“跳一跳就能摘到果子”，使每个学生都获得一定的成就感。在英语听力教学开始过程中，每次听的时间不要太长，播放听力之前可让学生听一些节奏欢快的轻音乐，让他们消除紧张感，播放一些易懂的儿歌，使学生觉得有趣，在快乐中听英语，从而对听力产生兴趣，感到放松，树立信心，克服畏惧心理，最大程度的提高英语听力水平。　　三、拓宽文化背景知识　　《课程标