论高校教学活动的主体塑造

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1、山西大学2014届硕士学位论文论高校教学活动的主体塑造作者姓名马宁指导教师杨迎平教授学科专业高等教育学研究方向高等教育经济与管理培养单位教育科学学院学习年限2012年9月至2014年6月二O—四年六月ThesisforMaster’sdegree，ShanxiUniversity,2014OnthemainshapeofUniversityteachingandlearningactivitiesStudentNameMaNingSupervisorProf.Ying-pingYangMajorHigher

2、EducationSpecialtyEconomicsandManagementinDepartmentHigherEducationSchoolofeducationalscienceResearchDuration2012.09-2014.06June，2014承诺朽承诺书本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师指导下独立完成的，学位论文的知识产权属于山丙大学。如果今后以其他单位名义发表与在读期间学位论文相关的内容，将承担法律责任。除文中己经注明引用的文献资料外，本学位论文不包括任何其他个人或集体己经发

3、表或撰写过的成果。作者签名：2014年6刀10H学位论文使用授权声明学位论文使用授权声明本人完全了解山西大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关机关或机构送交论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意山西大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后遵守此协议。作者签名：导师签名：2014年6月10日中文摘要IAbstractIll第一章弓li仑11*1IlLi•••••••••••••••

4、••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••"11.1.1高校学生主体发展现状11.1.2主体塑造在高校教学中的重耍性21.2研究目的与意义51.3国内外研究动态61.3.1国内相关研究61.3.2W外相关研究6第二章主体塑造的界定82.1主体塑造的含义82.2主体塑造的教育实践82.3主体塑造的社会价值8第三章主体塑造的困境93.1有效传递的质相匹配——主体塑造的组织困境

5、93.1.1知识传递的表相与实质93.1.2传递主体性的新师生关系123.2课业智识的效能分歧——主体塑造的个体困境133.2.1影响主体发展的价值感受133.2.2影响主体发展的效能动力16第四章主体塑造的机制184.1自我塑造与外部评价——组织和个人的矛盾联系1841•1•11—1■^口口kPI}I••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••184.1.2经验内生和秩序繁殖194.2秩序

6、接纳与参与发展组织和个人的融合过程214.2.1会内矛nj第五章主体塑造的实践取向245.1赋权是教育实践的核心意义245.2除权是教育活动的反质实践245.3赋权还是除权——教育实践的取向选择24®27辨嫌28攻读学位期间取得的研究成果31W32个人简况及联系方式33$i若¥34学位论文使用授权声明35CONCENTChineseAbstractIll•1.2.5666AbstractChapter1Introduction1JTheOriginofStudy1.1.1Thesubjectivityofc

7、ollegestudents1.1.2TheimportanceofthemainshapeinHigherEducation1.2Thepurposeandsignificanceofresearch1.3ReviewofExistingResearchResults1.3.1Domesticrelatedresearch1.3.2Relatedresearchabroad...Chapter2Definitionofthemainshape82.1Themeaningofthemainshape82.2

8、Themainshapeeducationalpractice82.3Socialvalueofthemainshape8Chapter3Plightofthemainshape93.1Effectivedeliveryofqualitytomatch-theplightoftheorganizationofthemainshape93丄1Appearancesandessenceoftheknowledgetr