简谈高中信息技术教学

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1、简谈高中信息技术教学导读：此篇文章是学生和游戏相关的毕业论文的提纲范文，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。【摘要】新课程标准认为教学活动应该是师生间、学生间交往互动与共发展的过程，那我们怎样能适应新课改的要求，使我们的课堂教学充满着勃勃生机、充满着智慧的挑战呢？这要求我们教师必须改变过去传统的传授接受的教学模式，积极主动地利用种教学资源，创造性的使用教材，把我们的信息技术课堂变为充满智慧挑战的课堂.笔者以下面几个过程加以阐述.【关键词】信息技术教学模式创新高中信息技术教学课程是一门新兴的基础科学课程，这样的基础教

2、学对于老师来说具有一定的挑战性，既要激励学生的学习积极性，又要对学生的综合素质的提高有一定的辅助作用.由积累性向创新性教学的转变，是新时代发展的需要，也是教育教学改革的需要.探索开放式教学方法是实施素质教育的需要，也是培养创新型开拓型人的需要，很值得我们研究，笔者教学中总结了一些经验，做了一些实践的探索，现介绍下：1创设情境，激发学习兴趣兴趣是最的导师，学习兴趣是学生基于自的学习需要而表现出来的一种认识倾向，学生的学习中具有重要的作用.对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣.

3、每一门课程都有其特点，教师要善于发掘，计算机课程集操作性、趣味性与应用性等特点.例，上第一节计算机课时，传统教学模式教学的中通常先讲授计算机基础知识，然后再让学生认识、接触计算机.但果采用任务驱动，先认识，后学习的模式，计算机课程的操作性特点能凸现出来.教师把学生带入机房，适当讲述一些基学生和游戏毕业论文的提纲范文学生思考：摆你面前的这台机器是什？是由哪几部分组成的？等问题，从而通过计算机硬件让他们了解主机、键盘、显示器、驱动器、开关等主要操作部件及开、关机操作.这样调动了学生的视、听、触觉等多种感官参与，而且激发学生的兴趣，让他们轻松氛

4、围中学习计算机.2精选教学方式，改进教学方法2。1采用以发现探究式为主要的教学方式.发现学习与接受学习是学生学习的两种主要方式，虽然两者性质、过程、作用等方面有优劣，相互为用，但基于计算机的学科特点及学生心理发展的特点，计算机课堂教学中，教师更适宜采用以发现探究式为主的教学方式.为开设计算机课程的主要目的是培养兴趣，虽然计算机基础理论知识的传授也是主要教学任务一，但教师与其把大量的时间花言语讲解上，还采取任务驱动让学生动手操作中去悟出这些知识.这样既达到了知识点教学的目的，又有助于培养学生的智慧能力、增强其内学习动机、学会发现的技巧，还有

5、利于记忆的保持.2。2借助多媒体手段，提高教学效率.计算机教学中有很多命令比较抽象，学生受思维发展的限制难于理解、接受和掌握这些命令，容易形成教学难点.实践表明，只要教师能充分利用学生的有知识经验，不断充实其感性知识，通过生动、活泼、形象的教学语言或者利用其他直观手段来组织教学则能使这些教学难点迎刃而解.2。3难易内容交替安排，耐心辅导.计算机科学作为较难掌握的尖端科技，无论教材编写者何巧妙地组织教学内容也难免会把某些对于学生来说是枯燥无味或比较深奥的知识点写进课本.学生对于这些内容的学习只能依靠间接兴趣或意志努力来维持.为了不至于使学生

6、此本篇高中信息技术教学原创shuoshilunwen/137038.而感到学习压力过大、精神负担过重，教师除应改进教学方法、采取生动有趣的教学形式外，还有必要灵活分散教学内容，把容易的教学材料与困难的教学材料、生动有趣的学习内容与枯燥无味的学习内容结合起来，交替穿插讲授.3以任务为驱动，以行动为导向，加强组织和过程管理概括来说，我们的实际教学中，我们有两个学习部分：淤总体的教学任务.具体说来，是将一整个章节的教学内容融汇一起教学中于细化我们的学习任务.每一节都是一个独立的知识点，不管是哪种形式的教学，都是为了提高学生的学习能力.我们的教学

7、结果的检测，不再是一张试卷的分数，而是学生学习的能力.任务型课堂教学，是为了提高学生的学习能力.谓的任务，是指导学生何进行学习.我们实际教学中，教师应该将我们的知识点做一个大纲，让学生有依据循.将新知识点作为一个未知的任务，然后让学生自去体会完成任务的乐趣.教师不再是将经整理的加工过的知识罗列学生面前，而是让学生自去探寻知识，去发掘一些未知的新知识点.这样学生能有学习积极性，改变我们过去比较沉闷的课堂氛围.4以游戏为基础，激发学生对信息技术学科知识的求知谓游戏引导法，具体地说来，是通过游戏的方式来获取知识.学生通过一些智力启发性的学习软件

8、来学习知识，来提高学生的计算机操作水平和技能技巧.高中信息技术学科教学中，运用游戏教学法的常用施教方式有以下几种：4。1采用益智性游戏教学法，激发学生的学习兴趣，进行中华民族传统文化教育.近几