简谈对优化高中武术选项教学的

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1、简谈对优化高中武术选项教学的导读：本篇文章是武术和学生类的论文，提供给准备写作相关这方面完整毕业论文格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。关键词：武术选项优化教学兴趣研究中国十城市学校体育研究会系列从书学校体育理论与实践解读、解惑与解析中提到：武术教材类学校推行了几十年，但效果始终不理想.武术教材现时学校的体育教学中，很难很地开展下去，应该不断研究开发教材，创新教学方法..我校自编武术选修教材选项教学中经开展了一段较长的时间，实际教学中也发现，大部分高中学生对武术认识模糊，学习兴趣不浓，基础不扎实，武术动作协调性较差，方向感也不强，思想比较浮躁，缺乏刻苦磨练精神.何弘扬中国的传

2、统文化，发挥武术的功效，这给武术选项教学提出研究的课题.1研究对象1。1选本校2010级高一学生240人作为实验研究对象，进行南拳选项教学（其中1、3、5班男、女生20人共120人为实验组2、4、6班男、女生20人共120人为对照组）.1。2用甘肃兰州五中201高一（1）、（2）班共40名男生进行南拳课例验证.2研究方法2。1文献资料法（略）2。2专家访谈法针对本校开展武术选项教学的情况及存的问题，邀请本地体育教育领域的专家、武术专家进行访谈.2。3问卷调查法向研究对象对武术兴趣情况进行问卷调查,实验前、后向研究对象发出调查问卷240份，回收240份，回收率100%.2。4数

3、理统计法将考核成绩与及回收的学生问卷用excel2003进行分类数理统计（表1）、（表2）用统计软件spss11。0进行卡方检验.2。5逻辑分析法（略）2。6教学实验法2。6。1为保证研究真实性，实验组和对照组的教学进度和教学内容相，执教也是一教师.2。6。2实验组结合本研究的优化教学方法进行教学，对照组只用传统的武术教学方法教学，实验后得出两组学生的情感兴趣和考核成绩结果，对结果进行统计、检验、分析，通过全国性课例验证本研究优化教学方法异地教学的行性.3教学实验研究过程3。1武术选项教学设计根据新课标的精神，以模块教学的形式进行设计教学.共18学时，第一阶段7学时，主要进本

4、篇简谈对优化高中武术选项教学的论文范文综合参考评定下度:经典选题行武术基本功和简单动作组合的教学第二阶段9学时，进行武术套路教学第三阶段2学时，对武术套路进行考核与评价.3。2实验实施教学过程3。2。1第一阶段，教学目标是培养学生对武术的兴趣和想象力，提高学生武术的基本功.优化教法是围绕教学内容，创设图形变换，精选合适的音乐恰当的时候配合运用.实验组教学中，把学生分成几个组，以组教学为主.学生基本上掌握教的基本动作后，要求学生以组为单位结合基本动作自编图形.例，学生完成弓步冲拳这一动作，组形成一个方形、圆形、三角形、棱形等等，教师从中给以启发和指导，及时捕捉学生亮点，进行展示

5、与评价.创编图形练习中，教师播放课前精心剪辑的音乐，让学生练习中随音乐的变化而变换图形.音乐配合下进行不断变换图形的练习中，学生更地掌握基本动作，而且学习热情高涨，课堂气氛热烈.对照组只用传统的武术教法完成相的教学内容.3。2。2第二阶段，教学目标是更进一步激发学生学习武术的兴趣，培养学生合作探究、互相帮助和创编攻防的能力，加深对套路的理解和记忆，提高套路的演绎能力.优化教法是根据套路动作特点，拆分动作的练习中引入攻防对练，攻防对练中利用辅助器械加以教学.例套路中有弓步冲拳接弹腿冲拳两个连贯动作.教学中，要求练习防守的学生正确持护靶做出挡的姿势，练习进攻的学生先用冲拳后用弹腿

6、主动进攻，这样一攻一防的对练中，教师以启发引导学生做出挂、截、按等多种防守方法，着力从体现攻防的力量、节奏和时机三方面去培养学生.对部分攻防能力掌握较，而且安全意识较高的学生，则指导他们进行一人防守，多人进攻的练习，也以进行徒手对练.这个时段，组织手法灵活多变，要求学生以原地攻防对练，也以移动中进行攻防对练，要求学生发声助力，时，练习中能配合音乐和创设图形.经过这样引入攻防教学后，再融会套路学习，学生对套路的理解、记忆、演绎能力都得到改善，主动学习的兴趣更高.这一阶段对照组是按传统一招一式武术和学生完整毕业论文格式的集体教学.3。2。3第三阶段，对实验组和对照组进行相套路的考

7、核与评价.结果（表1）考核结果分为四个等级：优秀90分以上：动作熟练到位，路线清晰，力量、眼神、能协调配合良（7089分）：动作比较熟练，路线清晰，有一定的力量、眼神配合及格（6069分）：动作最新武术论文写作技巧分享播放次数：2639评论人数：786熟练程度一般，路线清晰，有一定的力量配合不及格（60分以下）：不能完成套路或动作松懈.3。3教学课例验证为了验证实验中的优化教学方法异地教学的行性.笔者于2011年9月24日异地甘肃兰州承办的中国十城市第24届体育教学观摩研讨会现场作课南拳课例.3。3。1