简谈高中数学教学与信息技术整合的思考

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1、简谈高中数学教学与信息技术整合的思考导读：学生和数学方面的论文怎么写。此篇高中数学教学与信息技术整合的思考优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某开题报告论文会对你的论文写作能有帮助。【摘　要】信息技术与与数学课堂教学的整合的本质和内涵是先进的教育思想、理论的指导下，尤其是"主导主体"教学理论的指导下，把以计算机及X络为核心的信息技术作为促进学生自主学习数学知识的认知工具、激励数学情感的工具与丰富的数学学生和数学开题报告论文教学环境的创设工具.【关键词】信息技术高中数学一、数学教学与信息技术的课程整合，根据学生认知、情感、技术、需要、兴趣、意志、以及掌握的数学知识，学

2、习方式上的变革高中数学教学与信息技术的课程整合有十分重要的意义，随着课程整合实验的深入进行，必将提高教师使用现代技术的意识和现代教育观念，必将大大提高教学效率，必将改变传统的教学模式，进而大大推动中学教育改革的进程.不仅以增强学生的批判性的数学思维大胆质疑、合作技能和解决问题的能力.而且以使信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分，从而便于学生掌握数学信息的收集、检索、分本篇简谈高中数学教学与信息技术整合的思考论文范文综合参考评定下度:最新选题析、评价、转发和利用的技能.还以促进了班级内学生的合作交流，而且还促进了学生与全球性学习社区的合作交流，从而开阔了学生的数学视野，激发兴趣.且

3、还能更地实现个别化学习，而且有利于实现能培养合作精神促进高级认知能力发展的协作式学习，有利于实现培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习.以计算机为核心的信息技术若能与数学教学加以有机整合，具有多种优化教育、教学过程的特性，这些特性的集中体现是能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教育教学环境.二、将信息技术运用于数学教学弥补了传统教学的不足，提高了教学效率，时也培养了学生的信息技术技能和解决问题的能力.信息技术与数学教学整合主要有信息技术与数学教学的整合有着强大的功能数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据和信息,进行计算和推理

4、，以提供自然现象、科学技术和社会系统的数学模型.是学习和研究现代科学技术的基础培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用的内容、思想、方法和语言成为现代文化的重要组成部分.1。信息技术以用于模拟情镜，给数学实验提供了能.使用《几何画板》这个数学教学软件.该软件功能强大，能方便地用动态方式表现对象间的关系，既能创设情境又能让学生主动参与，以能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶数学乐意学数学.让学生通过做"数学实验"去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间现象能力和数学能力得到较的训练，而且还有效地培养了学生的发散思维和直觉思维，是

5、目前数学教学中最为流行的辅助软件一、2。信息技术方便地实现数学对象的多重表示.信息技术使数学概念、理论及数学问题容易地用数字的、图形的、符号的、语言的等多种方式表达．学生以这些表示法间进行自由转换，既以用计算机或计算器的数据处理分析功能、作图功能、视性与动态显示效果，又以通过图形的方法或数值的方法来探索数学，使得"多重表示与表示的互相转换"这一重要的学习理论的实现成为能.3。信息技术融入数学教学为学生进一步展示数学知识的发生、发展过程，展现思维过程．信息技术的融入利于创设新颖的教学环境，教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、组学习讨论交流为主，信息技术以把数学课堂转为

6、"数学实验室"，学生通过自的活动得出结论、使创新精神与能力得到发展.。4。信息技术以实现历代教育家梦寐以求的理想目标个别化教学.由于多媒体课件的出现，计算机以利用自强大的处理数据的能力，实现内容的切换和选择，即以被用来一教学内容的不教学设计间切换和选择，也以用来一数学对象的不结构侧面的切换和选择，一数学问题的不解法思路的切换和选择.三、计算机与数学教学的整合过程中，经常遇到的问题是何看待计算机和教师的作用，何评价计算机辅助教学和传统教学.不是非此即彼，关键是加强优势互补有两种极端的意见：一种是过分夸大计算机技术与计算机辅助教学的作用，有人提出信息时代的教学应该与粉笔与黑板说声再见了!

7、持相反意见的人则认为传统教学培养了一代又一代人，实践经证明了这种教学是成功的，为什要否定行有效的传统教学呢？特别是数学教学是训练人的抽象思维和逻辑思维能力的，他们担心计算机的引入能要带来负面的影响.我们的实践表明，把计算机引入数此篇论文原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;bor