简谈初中数学课教学设计与信息技术的整合

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1、简谈初中数学课教学设计与信息技术的整合导读：初中数学课教学设计与信息技术的整合是一篇属于学生和知识的毕业论文格式范文，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。【摘要】数学课教学与信息技术的整合，改变了传统的数学教学模式，随着信息技术的不断发展，普通中学的信息技术设备也不断地改善，多媒体、校园X、互联X等正成为普通中学的基本设施，信息技术对数学教学的功能主要体现信息收集、资源获取、计算工具、视觉显示、改善学习手段等方面.信息技术与数学课程整合，有利于学生学习方式的改变，提高课堂教学效果.【关键词】数学课程信

2、息技术整合随着信息技术的飞速发展，教学从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.多媒体辅助教学由最初的优质课、示范课，正式走进课堂教学.运用信息技术设计课堂教学，把信息技术和数学教学结合起来，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，使数学课堂教学收到事半功倍的效果.一、数学课教学设计与信息技术整合的定位1、整合要突出数学的思维特点.整合必须与数学的学科特点相结合.根据不的教学目标和教学内容去选择、运用不的信息技术，充分发挥其教学上的优势，不能把数学搞成电脑多媒体功能的成果展览.老师以把组组织编写的课件或教学

3、资源存放到校园X上供全体数学老师参考、使用.2、整合应以服务学生的学习为中心，变辅教为辅学.整合应清晰地认识到，信息技术是学生更有效地获取知识、发展智能的一种工具.强调信息技术要服务于数学学习，要成为学生学习的工具.不要为技术而技术，要以服务学生的学习为中心，变辅教为辅学.使用信息技术的出发点是利用信息技术的优势，促进学生思维，利于学生学习数学知识.3、整合应与传统教学优势互补.整合既要发挥信息技术的优势，又要发挥教师的主导作用，要与传统教学优势互补.讲到整合，不能以为每节课都要用电脑来教和学，其实整合后的教学

4、活动不应理解为全堂上机或多媒体演示，不应忽视书面表达和口头交流，不应忽视阅读、计算和证明.时，学生的活动不应是自由活动.一句话能说明白的，一个教具能演示清楚的不一定非通过计算机.此，对一些用传统方式来教，效果一样或更的，我们一定用传统方式来教.二、数学课教学设计与信息技术整合的教学策略1、激发学生的求知.对于学生的学习，兴趣是最的老师，是学习的基本动力，有良的兴趣有良的学习动机.将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒学生和知识毕业论文格式范文体信息技术图文茂、声像举、能动会变、形象直观的特点为学生创设种情境，激

5、起学生的种感官的参与，调动学生强烈的学习，激发动机和兴趣.2、突出重点，分化难点.数学教学内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而计算机以使抽象的数学概念具体化、形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象，这样以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果.为学生创设丰富的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程.3、互动学习，培养学生合作、自主精神.信息技术与数学课程的整合最直接的是教学方式的

6、变革与学习方式的变革.信息技术条件下，教师不再是知识的提供者、权威和智慧的源泉，而成为学生进行探索和发现的伙伴、援助者和指导这篇文章原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflo技能和知识——澳大利亚《STEM学校教育国家战略2016

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