小学语文《狐狸和乌鸦》教学设计

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1、《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2．正确朗读课文，在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。3.创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。教学重、难点：1．在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2．指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。教学准备：头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入1．（出示

2、乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。2．（出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，揭题、齐读课题。3．过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？播放课文录音。二、初读课文过渡：请同学们学着录音的样子，读读课文。1.读一读，标一标：（出示要求）（1）请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。（3）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？2.检查自学情况。（1）生字读音棵叼肉珠转赔脸麻差刚馋漂溜开火车读，齐读（相机正音）（2）检查生词读音（注意纠正“一”的变调）馋得　　眼珠一转　

3、赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟　一棵树叼着一片肉看了一眼没有回答唱了起来刚一开口漂亮麻雀　差多了（3）检查读文情况。（相机纠正可能读破句的现象、正音）3.读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指生说）三、精读课文（一）学习第一自然段。出示图片（出示书中乌鸦插图）你从它的打扮上可以看出它是一位（    ）。她找到了一片肉，可高兴了。这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？出示句子：狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。（二）学习2-5自然段。1.出示提示，自主学习。狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的2---5自然

4、段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“——”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“~~~”画出来。）2.全班交流。出示2---5自然段  狐狸说的话是（    ），乌鸦的反应是（    ）。3.学习第一次对话。（1）指名读（2）“眼珠一转”说明什么？（3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好（4）感情朗读（5）乌鸦什么反应？板书：没回答4.学习第二次对话。（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？学习生字“赔”“脸”。（2）齐读句子  板书：孩子好吗（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看

5、了一眼，还是没有回答5.学习第三次对话。（1）出示句子  找一找狐狸一共说了几句话？（2）男生读第一句这句话说了什么？读好“真漂亮”板书：漂亮女生读第二句这句话说了什么？读好“嗓子真好”、“谁”板书：嗓子好。（3）感情朗读（4）出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看？ 请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？（5）狐狸这样说的根本目的是什么？总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话齐读两遍。（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：非常得意唱了起来 最后怎么样？（幻灯演示肉掉下的

6、过程）板书：上当（三）学习第6自然段。出示句子。 什么叫“一溜烟”？为什么要跑这么快？四、拓展说话这则寓言的结尾说：“狐狸叼起肉，一溜烟炮掉了”，请大家想一想，乌鸦知道自己上当受骗了，它有怎样的感受呢？如果你是这只乌鸦妈妈，上当以后，你会对乌鸦宝宝说些什么呢？五、总结全文1.乌鸦该吸取教训了。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。----莎士比亚       2.们还想对狐狸说些什么呢？六、布置作业发挥想象，以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。附板书：         11．《狐狸和乌鸦》      狐狸                     

7、       乌鸦亲爱的  您                         没有回答赔笑脸   孩子好吗                 看了一眼，还是没有回答羽毛漂亮、嗓子真好                 非常得意、唱了起来奉承话上当