pep小学英语六年级第五单元教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立pep小学英语六年级第五单元教案　　篇一：PEP六年级英语第五单元教案及教学反思　　Unit5Whatdoeshedo？　　第一课时教学设计　　(A.Let’stryLe’stalk)　　一、教学目标　　（一）认知目标　　1.能够听、说、读、写主要句型：Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an…并能在实际情景中熟练运用。　　2.能够掌握二会单词country，headtea

2、cher，理解三会句子：Doyouwanttobeaheadteacher,too?并能在情景中正确运用。　　3.能够独立完成Let’stry部分的练习。　　（二）能力目标　　能够灵活运用所学句型进行问答。　　（三）情感目标　　教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。　　二、教学重难点　　（一）重点　　掌握四会句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济

3、社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。　　（二）难点　　能够听、说、认读拓展句型Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。　　三、教法与学法　　点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。　　四、教学准备　　教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。　　五、教学过程　　Step1:Warm-up　　1.教师通过复

4、习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉　　笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。　　2.教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如：　　Actlikeateacher.（学生扮演老师）　　Actlikeadoctor.（学生扮演医生）　　Actlikeanurse.（学生扮演护士）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日

5、常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　Actlikeafarmer.（学生扮演农民）　　Actlikeadriver.（学生扮演司机）　　…　　Step2:Presentation　　Let’stry　　教师引导学生看教材上Let’stry部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。　　①Sarah’smothercan/can’tcometoday.　　②Herfatherisadoctor/teacher/taxidriver.　　教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题

6、的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。　　Let’stalk　　1.教师拿出比尔?盖茨的照片说：Whoishe?引导其中的一位学生试着回答：HeisBillGates.然后教师继续说：I’mateacher.Whatdoeshedo?学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。教师继续问那位学生：Whatdoeshedo?引导学生回答：Heisabusinessman.教师板书并教读句型：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.可采取替换重点单词或接龙法进行操练

7、，如：　　T:Whatdoeshedo?随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　S1:Heisabusinessman.Whatdoeshedo?　　S2:Heisateacher.Whatdoeshedo?　　S3:Heisadoctor.Whatdoeshedo?　　S4:Heisataxidriver.Whatdoeshedo?

8、　　S5:Heisafarmer.Whatdoeshedo?　　…　　2.教师拿出一张迈克尔?