我本书教学设计及答案

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1、七台河市第三中学导学案课题我的第一本书课型预展编号评价执教时间班级姓名学习目标1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语；2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征；3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感；4、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含；知识要点1、了解作者2、研习课文导学过程学生自学学生组学一、课前预习导学1、走近作者：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。2、

2、词语积累：（1）给下列加点字注音。酷()似掺()脊()背枉()读(2)解释词语意思。幽默：凄惨：翻来覆去：奥秘：掺和：温厚：知书识礼：酷似：3、整体感知：(1)用五分钟的时间朗读课文，然后复述课文主要情节。（注意：记叙文的六要素。）(2)在朗读感知课文和听复述的基础上，思考：60年前小学一年级的一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念？二、课堂学习研讨1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？八年级（下）语文七台河市第三中学导学案学生展示学生探究2、作者是怀着怎样

3、的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?5、品味语言（理解下列句子的含义）。（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(2)我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。6、畅所欲言：读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？三、课内训练巩固1．下列各组加粗字读音不同的一组是[]A．掺假掺和

4、掺杂B．哄抢哄堂哄动八年级（下）语文七台河市第三中学导学案C．矿藏宝藏西藏D．声调调动音调2．根据拼音写出字词。马zōnɡ（）红shǔ（）磨磨cenɡcenɡ（）shú（）师jǐ（）背规规juju（）tuó（）灯狮子3．解词并造句。（1）翻来覆去：造句：（2）苦楚：造句：4．原文填空。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书________，装订成了两本________的书。5．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以怎样的理解?四、课后拓展延伸课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写

5、得不多，却让人难忘。试从中人选一个，在课文提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》）八年级（下）语文七台河市第三中学导学案我的第一本书参考答案2、给下列加点字注音。酷(kù)似掺(chān)脊(jǐ)背枉(wǎng)读解释词语。幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。翻来覆去：一次又一次，多次重复。奥秘：奥妙神秘。掺和：掺杂混合在一起。温厚：温和宽厚。知书识礼：有知识，懂礼貌，指人有文化教养。酷似：极像。三、问题研讨：（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？（2）作者是怀着怎样的一种感

6、情追忆他的“我的第一本书”的？（3）如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?（4）“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?明确：（1）还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。（2）一种感激之情。（3）体会书的珍贵，读书机会的珍贵。（4）我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。5、品味语言（理解下列句子的含义）。1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)2．我的第

7、一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)四：1．C2．鬃薯蹭蹭塾脊矩矩驮3．略4．修修补补完完整整5．“我的第一本书”不仅仅指那半本课本。这本书承载着深切的父爱，传达着真挚的友爱，是本用爱心编订的书，多年后，作者再次看到这本书，往事悠悠，情谊深深一一浮现眼前，此刻的书，已不单单是儿时的课本，而是一段感人的故事，一笔受用不尽的精神财富八年级（下）语文七台河市第三中学导学案八年级（下）语文七台河市第三中学导学案导学反思八年级（下

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