我设计的一本书教学设计文档.doc

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1、《我设计的一本书》　　　　　　　　　　灵武市第四小学刘宁教学目标：　　1、初步了解书籍封面的构成要素以及封面设计与内容（名称）的联系。　　2、学习制作不同形式的封面作品，培养学生的美感。　　3、让学生学会合作。教学重难点：　　用不同的表现形式设计制作书的封面。教学准备：　　不同样式的书籍（实物），美术用书，彩纸，画笔，剪刀，胶水，异型书等。教学过程：一、导课　　师：同学们，每个人都喜欢礼物，今天，老师也带了礼物，请大家闭上眼睛数“123”，（老师将事先准备好的各类书籍展示出来）。这是什么？书。　　请同学们在一分钟内快速从这些书中选出一本你最喜欢的书默默记在心里，告诉我为什么这么快

2、会选择它？　　二、新授课　　1、板书：我设计的一本书　　2、因为书的封面特别吸引人，所以首先会选择它，引出内容——书的封皮。　　3、拿出自己的书，观察书的构成：封面、正文、封底。　　4、既然封皮如此重要，我们要来看看书的封皮的构成：文字（书名、作者、出版社等）、图案、条形码、定价。　　5、观察书名和图案的关系：相辅相成，必然联系。　　三、启发　　1、封皮这么重要，再仔细观察它可以用什么样的表现方法？　　绘画类、彩纸拼贴、摄影作品、电脑绘制等方法　　2、说一说封皮设计中，书名与图案的关系（文字为主还是图案为主）　　3、拿出老师制作好的封皮，让学生观察缺少了什么？（书名、条形码、定价

3、）加强学生记忆。　　4、设计封皮的步骤：　　想一想——画一画——改一改——涂一涂（剪贴、撕贴、书写、绘画等方式）　　四、学生操作　　作业要求：1、选择自己喜欢的表现形式，小组合作完成。2、文字和图案要美观大方。3、注意保持卫生干净，注意剪刀使用安全。　　巡回指导：1、发现操作过程中存在的共性问题集中解决。2、在学生制作过程中，学生遇到的困难给予帮助。五、作业评价按照不同类型（绘画类、粘贴类等）分组展示，所有作品展示。六、拓展1、我们的书只有封皮，我们要将它补充完整，书的内容也有很多不同的表现方式，如折叠式、翻页、左装订、右装订、横装订等。2、出了今天我们制作的方方正正的封皮，还有

4、那种与众不同的封皮呢？（出示老师制作的异型书）请大家想一想，做一做。教学反思：本节课是在没有学生参与的情况之下讲授的，面对全区一百多人和教学专家，的确有点小紧张，好在，我是基本按照预想的思路顺利进行下来。在我的课堂里，我始终的宗旨就是：让孩子们快乐的学习，快乐的参与。因此，我在目标的制定时，考虑到三年接学生的认知特点，将目标制定的较为具体，操作性强。我认为，如果有学生的话，目标应该是可以实现的。其次，在导课环节，一定要新颖有趣，一下抓住孩子们的好奇心，所以我采用了猜一猜的游戏，使得学生一下子被吸引，有一个良好的开头。其次，注重学生的观察，在每一观察之前，先设置提问，这样可以让学生

5、带着问题观察，有目的的观察，引入到书籍的构成和书籍封皮的构成，顺利引入到书籍封皮的设计方面。每一次的提问都要设计好，为下一步的教学提供一个有力的台阶，层层递进。在学生操作过程中，我采取小组合作的方式进行，也是培养学生的合作精神。学生操作过程中的巡回指导，非常重要，我将他们操作过程总存在的共性问题集体解决，将学生遇到的个别困难给予帮助，这样有助于学生更好的完成作品。在课程结束时，我设计了拓展环节，一是将书制作完整，即添加不同形式的内容；而是设计异型书封皮。本节课中，我认为，如果将书的发展历程利用幻灯片的形式给予学生一个大概的了解，那样有利于一种文化的传播，而我却忽视了，还有就是，儿

6、童画的语言元素应用的不够完美，比如，可以将“构思”改为“想一想”，将“起稿”改为“画一画”，将“装饰”改为“贴一贴，涂一涂”等，那样，更加符合三年级学生的特点。经过今天的上课和大家的点评，专家的评议，我相信，我会不断成长，将小学的美术课上的更加精彩。