我本书教学案(附答案)

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1、我的第一本书教学案（附答案)一、课时学习目标1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语；2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征；3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感；4、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含；二、课前预习导学1、走近作者：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。2、词语积累：（1）给下列加点字注音。酷()似掺()脊()背枉()读(2)解释词语意思。幽默：凄惨：翻来覆去：奥秘：掺和：温厚：知

2、书识礼：酷似：3、整体感知：(1)用五分钟的时间朗读课文，然后复述课文主要情节。（注意：记叙文的六要素。）(2)在朗读感知课文和听复述的基础上，思考：60年前小学一年级的一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念？三、课堂学习研讨1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？   -4-2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？   3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?    4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样

3、的感情?   5、品味语言（理解下列句子的含义）。（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(2)我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 6、畅所欲言：读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？四、课内训练巩固1．下列各组加粗字读音不同的一组是[]A．掺假掺和掺杂B．哄抢哄堂哄动C．矿藏宝藏西藏D．声调调动音调2．根据拼音写出字词。马zōnɡ（）红shǔ（）磨磨cenɡcenɡ（）shú（）师jǐ（）背规规juju（）-4-tuó（）灯狮子3．解词并造句。（1）翻来覆去：造

4、句：（2）苦楚：造句：4．原文填空。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书________，装订成了两本________的书。5．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以怎样的理解? 五、课后拓展延伸课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中人选一个，在课文提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》）   附答案2、给下列加点字注音。酷(kù)似掺(chān)脊(jǐ)背枉(wǎng)读解释词语。幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。翻来覆去：一次又一次，多次重复。

5、奥秘：奥妙神秘。掺和：掺杂混合在一起。温厚：温和宽厚。知书识礼：有知识，懂礼貌，指人有文化教养。酷似：极像。三、问题研讨：（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？（2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？（3）如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?-4-（4）“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?明确：（1）还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。（2）一种感激之情。（3）体会书的珍贵，读书机会的珍贵。（4）我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。

6、5、品味语言（理解下列句子的含义）。1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)四：1．C2．鬃薯蹭蹭塾脊矩矩驮 3．略4．修修补补完完整整 5．“我的第一本书”不仅仅指那半本课本。这本书承载着深切的父爱，传达着真挚的友爱，是本用爱心编订的书，多年后，作者再次看到这本书，往事悠悠，情谊深深一一浮现眼前，此刻的书，已不

7、单单是儿时的课本，而是一段感人的故事，一笔受用不尽的精神财富-4-