《大道之行》也教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《大道之行》也教学设计　　授课日期：年月日总课时：　　　　第24课、大道之行也　　　　●学习目的：　　1、熟读成诵，把握字词。　　2、合作探究，大同思想。　　3、联系生活，理解提升。　　●学习时间：一课时　　●学习准备：熟读课文，扫清文字障碍。　　　　●教学设计：　　　　一、理想社会，交流引读。　　同学们，我们看了桃花源记中的安乐生活，你最强烈的感受是什么呢？　　《桃花源记》给我们描绘出了一幅理想社会的生活图景

2、，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇《大道之行也》。（板书课题及作者）　　二、熟读成诵，积累理解。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、读一读：　　①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。　　②学生仿读并注意文中停顿：　　a大道之行也：用

3、提顿语气读，表明以下三句即大道的内涵　　b“天下”三句用分列语气读，要读出层次感。有些字有统领作用，如“故人不独--”中，“人”统领以下两句，“使老有所终--”中，“使”统领以下四句，其后均当作一顿。最后一组谈“货”“力”观念，此两字后亦当作一顿。　　c“不必为己”后停顿稍长，收一层文意　　d“故外户而不闭”后停顿稍长　　e末句是全文结论，要一字一顿，字字分明、语气肯定。　　③学生朗读并试着背诵。　　2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。　　a大道之行也：施行b选贤与能：通“举”　　c讲信修睦：培养d故人不独亲其亲：独，单

4、独。亲，以---为亲　　e矜：guān老而无妻的人f皆有所养：供养　　g男有分：fèn职分，指职业h货恶其弃于地也：憎恶　　i不必藏于己：私藏j谋闭而不兴：发生　　k盗窃乱贼而不作：乱，指造反。贼，指害人。作，兴起。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、理一理：全文可分为三层。　　第一层：

5、总领全文。　　第二层：阐述大同社会基本特征。　　第三层：总结全文　　4、议一议：我们该如何理解大道、大同、大道之行也？　　大道，可以理解为治理社会的最高准则；　　大同，指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。　　大道之行也，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会。　　天下为公：天下是公有的（天下是天下所有人的天下）　　（这几个概念是理解课文内容的关键）　　三、合作探究，大同思想。　　♂本文阐述的大同社会有什么特点？　　a人人都能受到全社会的关爱。　　b人人都能安居乐业。　　c货尽其用，人尽其力。　　♂怎

6、样实施“大道”，实现“大同”？　　天下为公；选贤任能；讲信修睦。　　♂如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“大同”社会是以“五帝之世”的传闻为依据，经过加工提炼而后构想出来的一个理想社会的模式，建立一个合理的社会，以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地

7、方。因此，它源于“五帝之世”，又高于“五帝之世”。　　四、体验反思，互动释疑。　　1、体验反思：联系伊拉克目前硝烟四起的局势，今天你又是如何认识“大同”社会的？你觉得我们该怎样做才能早日实现大同？　　2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。　　五、总结存储，课外延伸。　　1、总结存储：　　尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。今天我们更要加强国防建设，以更好地维护世界和平。　　2、

8、课外延伸：　　①背诵默写课文。　　②“大同”社会跟陶渊明所描绘的“世外桃源”有没有相似之处？　　　　（武原镇中学陆海峰）　　附译文：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作