果蔬总动员 教案

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1、果蔬总动员教案[果蔬总动员教案]果蔬总动员——石林镇中心小学陈柳巧教材分析：本课是根据浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书第8册第11课《蔬果造型》一课拓展而来，属于“造型、表现”领域内容，果蔬总动员教案。正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。本课的教学中，教师把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。学生在教师的引导下，“感受美”——感受蔬果形状和颜色之美；“表现美”——运用美术语言来表现蔬果的美，提高学生造型表现能力；“运用美”——了解蔬果图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的联系。整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。教学目标：1

2、、知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。2、技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。3、情感性目标：体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。教学重点：通过欣赏、感受蔬果造型的美感。并能用多种制作方法来创作造型新颖，富有趣味性的蔬果立体造型。难点：用蔬果创造出有创意的立体作品。教学准备：教师：布置场景、水果拼盘、百宝箱、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、菜板、牙签、盘子。学生：蔬果、手工材料。教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法教学过程：一

3、、创设情景，导入课题1.老师这有一个百宝箱，谁来摸一摸，猜猜里面藏着什么宝贝？2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点）3、师：出示ppt，一系列水中各类水果的图片，提问：a、你最喜欢哪样蔬菜和水果，为什么？b、多吃蔬菜水果的好处有哪些？学生回答后教师总结：蔬菜为人体提供各种维生素，矿物质，有利于促进消化，使我们更加的健康，教案《果蔬总动员教案》(..)。4、师：那么你们知道蔬果除了可以食用以外，还可以做什么用呢？生：美容面膜、榨汁、装饰品、艺术品、雕塑品师：其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。（看课件）板书《蔬果总

4、动员》，请大家欣赏一下。二、深入感知，巧妙联想。1、师：说一说你刚才都看到了什么？生：香蕉做的海豚、西兰花做的包……包2、师：你们想不想亲自动手做呢？生：想3、师：再动手制作前，老师要先考考你们：用蔬果做一件艺术品，想一想都需要哪些步骤呢？生：自由回答师：课件出示（构思、选材、制作、装饰）构思：奇特新颖，富有趣味选材：主题联系蔬果的造型制作：切、刻、雕、挖、组合、插接等装饰：手工制作材料4、想像思考：你准备用蔬果设计什么形象？采用什么制作方法？（鼓励学生有不同的想法）三、尝试表现，探究方法。1、教师指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖做出章鱼的大致造型。以

5、章鱼为主题，在黑板上画章鱼，再以香蕉为原型，问：你觉得这根香蕉怎么设计制作成章鱼？2、边示范边讲解，引出削、剪、刻、拼接等方法。3、小结：可以根据自己想要表现的内容，寻找合适的蔬果，也可以根据现有的蔬果，通过想象进行加工创造。四、小组合作课堂探究第六届蔬果艺术节现场大赛，作品要求：1、通过刻、切、拼接等方法，制作出2~5个蔬果造型作品。注意用刀安全。2、由组内推荐出的那位蔬果男孩（女孩），向大家介绍本组作品（主题、表现方式、亮点等），最后评出最具创意大奖。五、课堂练习，小组合作1.小组分工合作，用各种蔬果制作雕塑作品。2.学生随意参观，交流。六、作品展示，多种评价结合1、学

6、生自评、互评。2、教师评价穿插其中。七、小结这些看似平常的蔬果切面，被我们同学画成一幅幅美丽的图画，正如罗丹所说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”板书设计：蔬果总动员制作方法：切、刻、雕、挖蔬果特征：形态、色彩、质感制作步骤：构想、选材、制作、装饰果蔬总动员教案2　　第2篇园艺技术果蔬实习总结　　〖预览〗四月如春，时光飞逝，不知不觉实习已经结束啦，回忆起实习的日子，那是丰富多彩、充实的生活。虽然辛苦了点，但是我们还是学到了很多实用的东西，这些都是课本上所不能学到的实际应用操作。我很感谢学校给了我们这次实习的机会，也感谢实习单位给予的指导和帮助，让我们受益颇多，

7、感受颇深，在此我代表我们果树组的成员感谢你们。以下是我对于我们组工作进行的总结：4月1号主要是进行葡萄的覆盖，主要是使用蘑菇渣对葡萄的栽培面进行全面覆盖，起作用主要有三个：1.起到保湿作用2.防治杂草的旺盛生长3.蘑菇渣具有比较高的营养，能为植株生长提供所需养份。但是有一个很不好的影响，即容易给病虫害提供一个越夏或越冬的机会。所以一定要对蘑菇渣进行定期数量的彻底消毒，并有条件的翻动一下，这样可以阻止虫卵的孵化。特别是虫害流行前喷药。4月2号主要是对果园的水沟进行疏通管理，做到水沟由东向西流水，切忌东低西高或者两边低