十几减8的练习课(参考教案二)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程十几减8的练习课(参考教案二)    教学目标  (一)通过复习十几减9、十几减8,找出计算规律,提高计算速度,初步培养学生分析综合能力.  (二)初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题.认识应用题的结构,理解数量关系,为学习文字应用题做准备.  教学重点和难点  重点:让学生自己通过观察被减数和差,找出计算规律,提高计算能力.  难点:学会求另一个加数的用图画表示的应用题.  教学过程设计

2、  (一)复习十几减9和十几减8,在复习的基础上引导学生找规律  (1)教师在黑板上竖着依次书写:11,12,13,…,18,出示可以移动的练习卡片,依次从上到下移动,让学生说出每个数减去9的得数,并写出来.  112  123  134  145  15-9=6近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业

3、化、标准化进程  167  178  189  师:观察被减数和差,说出十几减9在计算上有什么规律?(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)  师:为什么会有这样的规律呢?(因为个位上的数不够减,先用10减9剩1,1再加被减数个位上的数,所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)  师:计算十几减9的题目怎样想比较快?(给被减数个位上的数加1.)  教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序),让学生口算.  (2)教师在黑板上竖着依次书写:11,12,13,…,17,出示可以移动的练习卡片,依次从上到下移动,让学生说

4、出每个数减去8的得数,并写出来.  113  124  135  14-8=6  157  168  179近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  师:观察被减数和差,说出十几减8在计算上有什么规律?(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)  师:为什么会有这样的规律呢?(因为个位上的

5、数不够减,先用10减8剩2,2再加被减数个位上的数,所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)  师:计算十几减8的题目怎样想比较快?(用被减数个位上的数加2)  教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序),让学生口算.  (二)进行加法和减法的混合练习  (1)出示小黑板,写好以下三组题:    指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来,看谁做得又快又对.  (2)出示口算卡片,请两名同学起立进行抢答,谁先答对给谁加1分,最后看哪位同学累计分高.  8+311-910-89+6  14-815-88+518-

6、9  9+717-914-98+8  9+29+812-816-9  (3)做练习二的第15题.教师可记一下时间,做完共同订正.对全部正确的和有进步的学生给以表扬,对错误多的给以帮助.近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (三)教学例5  (1)教师出示左边的图文应用题.  师:这幅

7、图是什么意思?(筐里的苹果和筐外面的苹果一共有10个,筐外面有3个苹果,筐里面有几个苹果)  师:这道题的已知条件是什么?问题是什么?(生答略)  师:要求筐里有多少个苹果,该怎样想?(想:几加3是10,7加3是10.从10个里去掉3个,也就是筐里有几个苹果)  师:应该用什么方法计算?怎样列式?学生回答后,教师板书:10-3=7.  (2)教师出示右边的图文应用题.  师:这幅图是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有几支)  师:这道题的已知条件是什么?问题是什么?(生答略)  

8、师:要求盒里面有多少支小棒,该怎样想?(想:几加4是14,10加4是14.从14支里去掉4支,就是盒里面有几支)  师:应该用什么方法计算?怎样列式?  学生回答后,教师板书:  14-4=10  (3)做第7页的“做一做”.近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯

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