十几减8的练习课(参考教案二)_一年级数学教案.docx

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1、十几减8的练习课（参考教案二）_一年级数学教案教学目(一)通复十几减9、十几减8，找出算律，提高算速度，初步培养学生分析合能力．(二)初步学会解答用画形式出的求另一个加数的用．用的构，理解数量关系，学文字用做准．教学重点和点重点：学生自己通察被减数和差，找出算律，提高算能力．点：学会求另一个加数的用画表示的用．教学程(一)复十几减9和十几减8，在复的基上引学生找律(1)教在黑板上着依次写：11，12，13，⋯，18，出示可以移的卡片，依次从上到下移，学生出每个数减去9的得数，并写出来．11212313414515－9=61

2、67178189：察被减数和差，出十几减9在算上有什么律？(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)：什么会有的律呢？(因个位上的数不减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)：算十几减9的目怎想比快？(被减数个位上的数加1．)教出示十几减9的式卡片(打乱序)，学生口算．(2)教在黑板上着依次写：11，12，13，⋯，17，出示可以移的卡片，依次从上到下移，学生出每个数减去8的得数，并写出来．11312413514－8=6157168179：察被减数和差，出十几减8在算上有什么律？

3、(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)：什么会有的律呢？(因个位上的数不减，先用10减8剩2，2再加被减数个位上的数，所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)：算十几减8的目怎想比快？(用被减数个位上的数加2)教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．(二)进行加法和减法的混合练习(1)出示小黑板，写好以下三组题：指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来，看谁做得又快又对．(2)出示口算卡片，请两名同学起立进行抢答，谁先答对给谁加1分，最后看哪位同学累计分高．8＋311－910－89＋614－815－88

4、＋518－99＋717－914－98＋89＋29＋812－816－9(3)做练习二的第15题．教师可记一下时间，做完共同订正．对全部正确的和有进步的学生给以表扬，对错误多的给以帮助．(三)教学例5(1)教师出示左边的图文应用题．师：这幅图是什么意思？(筐里的苹果和筐外面的苹果一共有10个，筐外面有里面有几个苹果)师：这道题的已知条件是什么？问题是什么？(生答略)师：要求筐里有多少个苹果，该怎样想？(想：几加3是10，7加3是10．从个，也就是筐里有几个苹果)3个苹果，筐10个里去掉3师：应该用什么方法计算？怎样列式？学生

5、回答后，教师板书：10－3=7．(2)教师出示右边的图文应用题．师：这幅图是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有几支师：这道题的已知条件是什么？问题是什么？(生答略)师：要求盒里面有多少支小棒，该怎样想？(想：几加4是14，10加4是14．从14支里去)掉4支，就是盒里面有几支)师：应该用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书：14－4=10(3)做第7页的“做一做”．师：从图中可以知道什么，要求什么，怎样求，是怎样想的．下面请同桌的同学互相说一说．指导学生在书上做完，发现问题要及时纠

6、正．(4)猜一猜．师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：16－810－611－915－8谁知道我手里还剩几张口算卡片？师：你是怎样想的？(想：几加还剩几张卡片)师：怎样列式？(10－4=6)接着教师又出示3道：(老师手里还剩4是10，6加4是6张口算卡片)10，从10张里去掉4张，就是老师手里14－89＋612－9师：现在一共做了几道？师：老师手里还剩几道？里现在还剩3张卡片)(一共做了7道)(原来老师手里一共有10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手：怎列式？10－7=3也可以列式：10

7、－4－3=3(5)学生独立完成二第13．堂教学明的教学内容是学例5及行混合．例5是求另一个加数的用画表示的用．里与前面的同用相比，要求的未知加数不能从中数出来，学生必根据中出的条件，通自己的思考，确定算方法，再算出来，也是学的点．教学注意引学生看用，学生如果能正确地出道，那么再找出道的已知条件和所求就不困了．同也培养了学生的能力．另外，要注意引学生理解数量之的关系．道要求什么，怎想？，可以使学生加减法的更深一步，从而思能力也得到提高．同也教学文字叙述的用做准．本另一个教学重点是加减法行混合．开始复十几减9、十几减8的减法，

8、把目着排列起来，便于学生察，易于找出律．同也逐步整理成减法表做准．在中了能引起学生趣的活内容，并有意地引学生在争中努力学，符合儿童上的心理．激起学生学的欲望，也活了堂气氛．板表北大版教案教学内容：教育程准教科数学(北大版)一年上册。一、教学目：知目：初步表的面，借助已有的生活，在熟悉的生活情境中通交流、