《十几减8》参考教案.doc

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1、《十几减8》参考答案教材分析本节课是在学习了20以内的进位加法和十几减9的基础上进行的，减8是上一节的一次练习和延伸。教学目标1.学生在掌握十几减9的基础上主动探索十几减8的方法。2.学生初步学习利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3.培养学生合作交流、自主观察探索的能力。教学重难点自主探索十几减8的方法和算理。教具学具：课件，小棒等。教学过程： 一、复习导入1.看卡片写得数，做完集体订正。（1）8＋3=8＋7=8＋4=8＋6=8＋5=8＋8=8＋9=8＋10=（2）13－

2、9=16－9=12－9=11－9=15－9=18－9=17－9=14－9=2.说说“14－9”的计算过程：（1）破十法（2）想加算减法3.填一填：（点名让学生说一说自己是怎样算出来的。）8＋（）=128＋（）=148＋（）=158＋（）=1712－8=14－8=15－8=17－8=二、探究新知。让学生观察上面的减法算式。师：上面减法算式里的12、15、14、17，都减一个什么数？今天希望大家能自己找到十几减8的计算方法。（板书课题：十几减8）观察课本第13页的情境图：2/2师：图中都有谁？他们在干什么

3、？图中的数学信息是什么？问题是什么？小组合作交流，然后试着解答问题。说一说你是如何计算的。小结：“想加算减法”和“破十法”都是20以内退位减法的常用放啊，在计算中经常用到，你也可以用自己喜欢的方法计算，只要结果正确就行。设计意图：是每个学生有较明确的操作目的，主动参与到课堂的学习活动中，尽量让每个学生动脑思考，动手操作，让学生在自己的操作实践活动中找到解决问题的方法，发现十几减8的计算方法，逐步培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，独立思考的能力。三、巩固训练1.13页的“做一做”。2.口算训练。四、

4、课堂总结先让学生总结本课时所学的内容，谈谈感想及收获，教师再进行全课总结。2/2