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时间:2018-11-06
《《春笋》教学设计之二》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《春笋》教学设计之二;教学要求:1、学会本课生字,认识4个新偏旁,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。教学重点、难点:第二自然段是教学重点,要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。教学准备:挂图、生字卡片。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一、揭示课题,导入新课。1、板书课题,正音。看图观察春笋的外形。2、给笋组词。二、初读指导。1、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子;给自然段标上小节号。2、检查自读情况。(1)生字词正音。(2)自主识字,看谁记得又多又快。(3)巩固字型:对照生字表
2、抄写生字,难写得多写几遍。(4)指名说已经理解的词语。3、轻读全文,看看有几句话,各说的什么?4、逐句朗读,结合正音。三、作业;1、选字填空:在再(1)小名先看清字的形状,记住字的笔顺,()一笔一画照着写。(2)小雪花飘呀飘呀,飘落()枝头。2、多音字组词。长zhǎng()cháng()3、练习正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查1、指名认读生字词。2、听写词语。二、精读训练1、精读第一自然段。(1)学生自由读第一自然段,说说读懂了什么?理解:唤醒冲破泥土掀翻石块教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。(2)教师范读第一自然段。启发学生用自己的话说说竹笋生长的
3、情景。(3)讨论交流:如果你用一句话赞扬春笋,你会怎么说?(4)自由练习朗读第一自然段。()指名口头填空:一声(),()了春笋。它们()泥土,()石块,一个一个从地里()出来。()练习背诵第一自然段。2、精读第二自然段。(1)学生自由读第二自然段。(2)读后讨论交流:春笋是什么样子?它们又是怎样生长的?(3)看图理解:裹着浅褐色外衣嫩生生一节一节又一节,向上向上再向上。(4)读第二自然段,口头回答:春笋是什么模样?是怎样生长的?它生长的两个特点是什么?()练习背诵第二自然段。三、作业有感情地朗读课文;背诵课文。第三课时一、复习检查1、指名认读卡片上的词语,结合正音
4、。2、说出下列字的偏旁名称:外冲声破3、扩词练习:声笑节4、指名有感情地朗读课文。二、写字指导1、出示全课生字认读。2、请学生自己说说生字写时的注意点。3、根据学生发言,教师归纳:(1)“节、声、笑”都是上下结构的字,上小下大。“笑”的第七笔是撇,“声”的上部分是“士”。(2)“外、冲、块、破”都是左右结构的字。(3)写“再、迎”时要注意笔顺。三、作业1、学生描红。2、读拼音,写偏旁。sh?z?p?ng()t?t“p?ng()li?ngdi?nshu?()x‰z?z?p?ng()[编者注:网上找来就如此。希望有网友能提供正确的拼音。]
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