六年级《走进家乡》开题指导课教案

《六年级《走进家乡》开题指导课教案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、六年级《走进家乡》开题指导课教案[六年级《走进家乡》开题指导课教案]教学目标：1、激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选，六年级《走进家乡》开题指导课教案。：2、培养学生热爱家乡的情感，了解家乡的概况、主要特产、旅游文化、经济发展等一些知识。教学重点：引导学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。教学准备：秦皇岛的风光片、知名企业的图片教学过程：一、问题情境再现师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方啊？（湖南张家界、九寨

2、沟……）今天老师就带你们去我们的家乡——秦皇岛，走一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡——秦皇岛……（出示秦皇岛的风光片，配以简介）师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？生：(1)我想说我们的家乡秦皇岛真的是太美了！作为秦皇岛人，我简直是太骄傲了！虽然我出生在秦皇岛，在秦皇岛生活这么多年，可是我对自己的家乡秦皇岛却了解的不多，真的觉得有点惭愧！(2)我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡秦皇岛有这么悠久的历史文化，作为家乡人，我感到无比的自豪！我真想了解有关家乡的

3、一切！师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的北国自然风光，才使秦皇岛成为具有独特魅力的旅游城市。这一切都给我们的家乡秦皇岛增添了神秘和气魄。那么对于我们的家乡——秦皇岛你又了解多少呢？最吸引你的又是哪个方面呢？生：(1)我很想知道秦皇岛的名字是怎么得来的，还想知道秦皇岛的历史。师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“历史文化”吧!（板书：历史文化）生：（2）老师，我知道昌黎的地秧歌、抚宁的

4、吹歌，我想知道在我们家乡的历史上还有哪些独特的民间艺术？师：你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个公民都应该知道的，那么就把这个问题取名为“民间艺术”好吗？（好）（板书：民间艺术）生：（3）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？（可以）（板书：家乡特产）生：（4）老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。无论我到哪儿去旅游我都会

5、照很多的照片，以留作纪念。我很想知道我们的家乡秦皇岛还有那些旅游的好地方？师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡秦皇岛也成为了驰名中外的旅游城市，教案《六年级《走进家乡》开题指导课教案》(article/1426155136998.html，转载请保留此链接!7、为年级前20名建立优秀生导师制，每人安排一名导师对他的薄弱科目每周一次单独指导8、备课组工作要求加强集体备课提高课堂效率，加强备课组内和各学科间协作，恰当安排好作业、大小测验，注重落实9、要求班主任假期对重点学生通

6、过家访、电话等方式做好思想工作考高三动员大会组长发言稿高三年级组长发言稿讲话致辞各位尊敬的家长、老师，亲爱的同学们：大家下午好!金秋九月，秋雨绵绵，难得今天的好天气，我们全体师生和家长齐聚一堂，共同启动我们幸福的高三生活。今天距2014届高考还有263天。2014年的高考已经结束，我们学校的高考……六年级《走进家乡》开题指导课教案4　　第4篇六年级履职工作总结　　〖预览〗六年级履职工作总结2017-2011第二学期个人教学工作总结本学期，我继续担任六年级学教学工作。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我

7、能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、取得的主要成绩六年级应考1

8、5人，实考15人。本次考试最高分92，最低分27分，人均平均分64，及格11人，及格率为73.3％，优秀2人，优秀率为13.3％，不及格4人。二、采取的有效措施首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况