《走进乡村》习作指导课教案

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1、教案首页教材版本人教学段四年级下册学科语文章节第六单元课题名《走进乡村》作文指导课时1执教教师单位南昌市育新学校教师姓名孙莉萍教学目标1、在口语交际的基础上把口己想写的内容写下来。2、可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以使景物，人或事，也可以是感受和体会。教学重点如何找出自己想写的内容,并将其写具体，写准确。教学难点写出口己独特的感受教具多媒体时间安排1课时课后小结虽然有了一个单元的学习，但本次习作对于学生来说述是有一定的难度，毕竟乡村生活离学生的生活还是比较远的。因此，在开始写作Z前，开展一次综合性

2、实践活动，带领学生去体验乡村生活，感受田园气息是很有必要的。在写作过程中，我从文章语言、文章结构、文章情感等几个方面帮助学生明确方法，拓展课外积累，借鉴好的文章，使学生对于自己的写作有了明确的方向。特别是对一些作文水平较弱的孩子来说，大大降低了他们的写作难度。但在教学中我也发现，过多的条框式指导也会禁锢到学生的思维，如果能给学生更多的交流探讨的机会，也许会有更多更奇特的想法和表达。备注走进乡村——作文指导（教案）第一课时•教学过程［教学要点］1、在口语交际的基础上把自己想写的内容写下来。2、可以写白己经历的，也可以写听

3、到的，看到的或想到的，可以使景物，人或事，也可以是感受和体会。［教学步骤］（-）互相交流，谈谈收获1、师导入：同学们，通过这一单元的学习，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们起来交流交流自己的收获吧！2、拿出老师为你们准备的表格，找到你体会最深或最感兴趣的部分写一写，写完后述可以和同桌交流交流。乡村的地点乡村的美景乡间的生活特色乡间的小伙伴乡间的小玩意我的观感（二）探讨写作内容1、引导学生说一说：如果由你来作小导游，介绍一次乡村之旅，你的脑海屮会浮现出哪些画面呢？2、捉问：是不是每一个想到的画而都要介绍

4、？你冇什么看法？3、总结明确：越是乡村平凡的事物，普通的场面，越能体现出乡村的特点（三）交流写作方法1、文章语言（1）找到你最想介绍的画而，小组内互相说一说，同组的同淫也以捉些意见。（生自由交流）（2）指生说自己的介绍，师随机补充。a.补充写景的好词佳句及诗句。生摘抄积累。b、补充欣赏美段。生说一说这段话运了什么修辞手法，哪里写得比较生动形象。（3）明确：优美的语言能使文章更富冇感染力。2、文章结构（1）提问：我们如何将这些好的索材冇条理地整合在一块呢？（引导学生回顾一下书几篇课文的写作顺序）（2）总结明确：文章要按一

5、定顺序叙述。3、文章感情（1）提示：我们发现这几篇课文都有一个共同点，就是都将乡村Z景与人的活动结合起來写。（2）师生交流作者的写作意图。（3）总结明确：在欣赏迷人之景的同时，感受浓郁的乡村生活气息。（四）明确写作要求1、出示本次习作要求：（1）可以写自己经历的，也口J以写听到的，看到的或想到的，可以是景物，人或事,也可以是感受和体会。（2）写的时候要把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。（3）写完后认真读一读，改一改。2、指生读3、生根据写作要求列提纲。例：《老家》开头：老家和城里比起来显得悠闲，有一种清新的

6、美。重点部分：具体描写老家周围的景物及老家人悠闲的生活。大娘大婶爱串门。（晚饭后）鸡、鸭悠闲地在房询房后散步。菜园里瓜果蔬菜鲜嫩无比。（夏）池城边美景如画。（春）总结抒情。4、生交流，师相机给出意见和建议。（五）生根据提纲开始口由写作。