走进大自然（乡村习作教案）.doc

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1、连云港2014.5.16《走进大自然》作文指导课如皋市白蒲小学马建红课前谈话：听音乐想画面师：孩子们，离上课还有一段时间，让我们先来欣赏一段音乐，该怎么欣赏音乐呢？师：还挺像欣赏高手，很乐意为你们播放此曲子。师：说说你在音乐中看到的画面。师：一段音乐带来了这么多的奇妙的联想。聪明的人总会用耳朵去倾听聪明的人还会用好他的眼睛、嘴巴和心！希望今天的课上能见到更多的聪慧者。一、聊聊那一回1.导入：课前一段音乐将我们带进大自然的怀抱。大自然就像一幅优美的风景画；大自然又是一首奇妙的交响乐，其实在孩子眼中大自然还是一个游乐场，瞧，孩子们在大自然中玩得可开心了！我们可以——可以——可以—

2、—可以——，（出示图片捉龙虾、捉蝴蝶、放风筝、采桑果、赶海）2．揭题：今天就让我们走进大自然这个天然的游乐场，（揭题：走进大自然）聊聊我们都特感兴趣的话题——玩（板书），3．瞧，一提玩儿，眼睛都亮了！说说在大自然中你都玩过什么？4．大自然还真是我们的游乐场！还记得印象最深的是哪一回的玩儿？出示活动单聊聊那一回1.在组内找个伙伴互相聊聊你在大自然中印象最深的一回玩的经历。（最有趣的，最难忘的，最有意义的……）2.全班交流■提示：（点击提示语）它可以是最有趣的，可以是最难忘的，还可以是最有意义（价值）的……静静回忆回忆。（）■现在脑海中肯定有画面了，在组内挑个伙伴儿互相聊聊。学生

3、汇报■来分享分享大家的快乐，谁先来——■一生说：（纠正说话习惯：别光顾着自己乐，你可要与大家分享快乐的？通顺、清晰、简洁；表扬好的说话习惯：大家喜欢听他的介绍吗？内容有趣，说话清晰）她的介绍让我们看到了那人——，那事——（板书：那人、那事）你能再加上这些（板书：那时、那处）再来说说吗？4■看，这样一说就更清楚完整了。谁再来试试。大家发现了吗，他们除了介绍了那时、那处、那人、那次玩的内容，还介绍了什么？■对呀，将最难忘的一幕说出来，会更吸引人。（板书：那一幕）二、赏赏那一幕（一）共赏精彩1.光听大家这么聊，总感觉还不过瘾。下面我们来看看一个小伙伴是怎样讲述他挖蟛蜞时难忘的一幕的

4、。认识蟛蜞吗？（出示图片）长得特像螃蟹，平时藏在洞中。2.出示活动二：赏赏那一幕1.赏读“精彩共赏一”，看看小作者哪些地方写得特别精彩。（一句话、一个词、一个标点……精彩处处在！）（课前辅导如何欣赏精彩之处）2.挑选一处精彩点进行汇报。说说我们眼中的精彩。学生汇报，相机点拨：■大摇大摆、阔老爷师：对！用上拟人、比喻的手法写得特别生动、形象。■！师：小标点，妙处多！■动词师：捉蟛蜞可不只是“捉”一个动作哟！看，（课件中标注动词）让我们一边读一边来做做这些动作。■语气词1.这段话中有几个字特别吸引我的目光。（课件中标注“咦、呵、哈哈”）这叫语气词。谁来跟老师合作读读，看加与不加语

5、气词，你更喜欢哪一个？咦？它怎么不动？呵！真像位阔老爷！我轻轻一捏，哈哈！它就成了我的俘虏……3．你更喜欢——，为什么？4.小结：有没有就是不一样!其实像这样的语气词还有许多（出示：哇、唉、哦、耶、嘻嘻……）我们一同读读。■环境描写1.大家已找到不少的精彩之处了，不知大家有没发现这句话，有人认为这是环境描写，与挖蟛蜞无关，你们认为呢？小组内讨论讨论。2.小结：哟，环境描写还有样的妙处。4■总结：（出示相关语段）介绍难忘的一幕时，可以介绍动作、心里活动、环境等，我们还可以根据文章的需要加上一些语气词，用上拟人、比喻等手法！这样那难忘的一幕讲出来就真的让人难忘了。（二）描绘精彩1

6、.孩子们，你那次玩的经历中最难忘的是哪一幕呢？让我们也来露一手，像这位小作者一样将那难忘的一幕具体生动地记下来。（出示检测反馈）（课前辅导：如何写难忘的一幕）写写那一段将玩时最难忘的那一幕具体生动地写下来！学生完成时进行点拨：●写前：静静地想想，在心底默默的说说，然后再来写。●写时：写时要一气呵成，别为了一个字而打断思路，写完再解决它。写字要力求端正、漂亮，正确的写字姿势才会让你有一双明亮的眼睛哟！●写完：写完了的同学，可以轻声念、改改。没写完的可以点上省略号。三、改改那几处1．古人云：文章不厌百回改。即使是优秀作品也有值得推敲之处，就看你有没有慧眼、慧心啦！不妨来看这位同学

7、的修改，哟，就是我们刚刚欣赏的那一段，不是挺精彩的吗？他为什么要修改呢，看看谁能读懂这位小作者的心。（可以讨论讨论）2．相机小结：●哦，不够恰当之处当然得改！●斟词酌字，这是高层次的修改了。●根据各人的见解适当丰富内容，使作品更精彩，这可是极富个性的修改喽！3.再看看这位小作者，很会修改，小改动在原处改，大改动修改在修改栏，修改符号规范，修改就一目了然。3．下面我们也试着来改改自己写的那段话。（谁来读读修改要求：别忘记边念边改哟！）4．俗话说：三人行必有我师焉，下面我们互帮互助一回，合作修改。看看这回的