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《诵读，让文言文妙趣横生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、小学语文教学论文诵读，让文言文妙趣横生 内容摘要:新课标提出：“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”可见，文言文教学应致力于对文本语言的诵读。文言文的构词造句有别于现代汉语，只有通过反复诵读，才能提升语感，从而获得初步的感性知识。课堂上教师要采用多种形式的诵读，如文白对读、情境诱读、师生问读等，让文言文妙趣横生。学生在诵读中整体把握和感知文章，在诵读中读出趣味，读出情感，在诵读中体验古文的精妙之处。关键词：文言文教学诵读【现状】小学人教版五六年级教材共选入文言文4篇，《语文课程标
2、准》对文言文教学没有提出具体明确的目标要求，因此，文言文教学课堂深浅不一。有的“字字落实，句句清楚”，为了寻求意义的精确理解，讲课时一字一对，一句一讲，富有情趣和灵性的文章被肢解为零碎的文字，掐灭了学生学习文言文最初的热情火花；有的只关注诗句中的情感、价值观，关注人文内涵，大量拓展，课堂虽激情飞扬，但学生云里雾里，一堂课下来，读不好也背不熟；有的为了增加学生的兴趣，大量地播放动画片，为了某一观点展开辩论大赛，课堂似乎热闹活跃，但文言文应有的古韵古味全然消失。【思考】文言文是我国古代传统文化中的一枝奇葩。凝练
3、简约的文字，独具匠心的布局，深邃的思想，审美的情趣，价值的认同，都蕴含着极为丰富的教育价值。从小学阶段开始，对学生进行文言文的教学，对于继承祖国优秀文化，提高学生的语文能力，培养学生的良好的思想道德品质及人文素养都有十分重要的作用。但文言文区别于现代汉语，它在构词造句方面有其独特之处，只有通过反复诵读，才能提升语感，从而获得初步的感性知识。语文新课标也提出：“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”可见，文言文教学应致力于对文本语言的诵读。学生在诵读中整体把握和感知文章，在诵读中体验
4、我国古代文章的精妙之处，正如朱作仁教授所说：“讲解只能使人知道，而朗读则使人感受”。因此，课堂上教师要坚持“以读为本”，采用多种形式的诵读，让文言文妙趣横生，5让学生欣欣然地亲近这一文化瑰宝，感受其魅力，采撷璀璨的语珠，体验古文的精妙之处。一、文白对读——“情”“义”自现经过千百年时间淘洗而流传下来的脍炙人口的文言文,不仅有完美的表达方式,而且有深刻丰富的思想感情。但由于其语言的特殊性,学生往往看不到作品所蕴藏的丰富情感,自然也就谈不上对作品的感受与欣赏。然而字字解释,句句翻译,祖国丰富、优美的语言文字就变
5、得苍白无力,根本谈不上激发学生求知的欲望和能力的培养，不可能开启学生的感情之窗,也就不可能达到最佳的教学效果。古人云：“读书百遍，其义自见。”“熟读深思子自知”可见诵读是学习文言文的重要途径，是学习文言文的一把钥匙。在教学中，教师有必要指导学生通过熟读成诵来体会作者的深层感情,领悟作品的思想内涵。由于小学生初涉文言文，虽有新鲜感，但学习起来有一定难度，我们可用文白对读,既降低学习难度，又使听者感染到“声声入耳,心心相应”,使读者感到“耳濡目染,心领神会”。在对读中领会文本的字、词、句的含义，感受作者的思想感
6、情,把无声的文字变有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。《小学语文教师》杂志社编辑朱文君老师在《蜀鄙二僧》的教学中，就以说译文故事的方式导入，然后再给学生读文言文原文，使学生产生了较强烈的“阅读期待”，他们急于去领略文言文的风采，急于去感受文言文的韵味。这种期待过程，外在的表现是阅读的兴趣、欲望，内在的表现是——学生引发了对文言文的感悟。接着是文白对读，感知文本大意。片段实录：师：我说：四川的偏远山区有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。书上说——生：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。师：我
7、说：有一天，穷和尚对富和尚说：“我想去南海朝佛，你看行吗？”书上说——生：贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”师：我说：富和尚说：“你依靠什么去呢？”书上说——生：富者曰：“子何恃而往？”师：我说：穷和尚说：“我只要一只水瓶和一个饭钵就够了。”书上说—生：曰：“吾一瓶一钵足矣。”师：我说：富和尚不以为然：“我几年前就想雇条船下南海，到现在还没去成；你一无所有，就别做美梦吧！”书上说—生：富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何持而往！”．．．．．．5在许多教师看来十分棘手的“学生不愿意读课文”的问题，
8、朱老师化解得如此得心应手，水过无痕。她没有提什么朗读要求，也没有说什么煽情语言。可学生却读得有滋有味，秘诀何在？就在于教师不是让学生死读、傻读，而是通过换角度，以师生文白对读的方式，激发起学生阅读期待与兴趣。教师读得深情并茂，学生在老师的点拨下也读得绘声绘色。在师生文白对读中，“其义自见”，学生初步理解了文本意思，也领会了文本所蕴含的情感。我们一定不要做那些表面富有，头脑却空空的富僧，而要学习穷僧矢志不移，不畏艰
