简谈高职院校微课的设计和建设

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1、简谈高职院校微课的设计和建设导读：高职院校微课的设计和建设是一篇关于可汗和视频方面的毕业论文提纲格式范文，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。（常州工程职业技术学院江苏常州213164）摘要：当前，微课成为引领我国教育信息化建设的重点和热点.微课建设从中学基础教育起步，逐步向高等教育和职业教育渗透.文章从微课的核心概念入手，简述微课我国的发展历程及建设意义，分析国内外建设现状，提出高职院校开展微课建设的基本模式，以高职高专化工技术类的工业分析与检验专业为例，阐述了高职院校进

2、行微课建设的基本策略和操作方法.关键词：高职院校微课教育信息化工业分析与检验中图分类号：G712文献标识码：A：16725727（2014）06016803近年来，随着X络通讯技术和新媒体技术的迅速发展，微博、、Facebook等社交媒体风靡全球.与此时，教育界也兴起微课建设热潮.2010年，广东省佛山市教育局率先国内开展了中学微课资源征集和评比活动，该教育局的胡铁生老师首次提出了微课概念.目前，学术界对于微课的概念界定，尚未达到统一的认识.但是，有关微课的核心概念达成两点共识：一是以微视频作为微课建设的核心二是微课需要围绕学科知识点与教

3、学环节进行设计和制作.2012年，教育部教育管理信息中心提出，微课全称应为微型视频课程，是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源有机结合体.这一概念既强调微课的资源构成和制作途径，又涉及教学过程，比较全面和完善.微课我国的发展历程2010~2011年，国内仅有极少数学校尝试微课教学实践.到2012年，全国中学、职业院校、高等院校等纷纷组织级别类型的微课作品征集、竞赛评选、教学大赛，应用推广等活动火荼.2012年9月~2013年8月，全国范围内的微课大赛接踵而来，《中国教师报》组织了

4、全国首届微课程大赛，教育部教育管理信息中心组织举办了第四届全国中学优秀教学案例评选活动暨中国微课大赛，教育部全国高校教师X络培训中心举办了首届全国高校微课教学比赛.另外，广东省、浙江省也积极组织省级微课培训活动.今，以线视频为主要表现形本篇高职院校微课的设计和建设论文原创shuoshilunanKahn）建立.汗学院是一家非营利性教育机构，利用X络进行免费授课，目前开设了数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，其免费X上课程脸谱X上有7000多人注册，推特上有2900人注册.汗学院的视频课程不于普通视频公开课，具有鲜明的特

5、色.（1）微视频主题明确，每段视频只讲授一个知识点，短精悍.（2）视频课程只闻其声，未见其人.一般画面比较简单，一块写字板上配有文字、公式和数字，没有教师出镜.这是为了减少其他画面的干扰，使学习者专注于授课内容.（3）教育游戏化，枯燥的化学、物理、数学学习过程像玩游戏闯关，攻关成功便会奖励一枚勋章.其中，满十分过关的学习方式，激励学习者完全掌握视频中练习内容，获得满分，继续前进.（4）有效的数据分析系统，既方便教师充分了解学习者状况，也有利于学生了解自我学习情况.数据分析系统包括学习时间频率柱形图、学习知识点饼形图、学习技能进度图等，涵盖

6、了学习者时间维度和学习内容空间维度.汗学院的视频授课材料绝大多数由汗本人制作，制作经费主要来自美国的大公司，微软、谷歌等提供的赞助.汗学院其独特的设计理念，包括视频制作、内容选取、游戏教育和数据分析等，显示出有别于传统教育的特征.而且，美国部分中学可汗和视频毕业论文提纲格式范文育协会等.其中，对于化工技术大类而言，经成立了全国石油化工职业教育教学指导委员会以及中国化工教育协会，以协调和组织石油与化工行业内部兄弟院校以及企业间的交流与学习.化工技术专业大类中的工业分析与检验专业教育指导委员会，组织国内相近专业的院校进行技术交流，倡导资源共享

7、.此，专业教育指导委员会牵头，由具有丰富课程建设经验的院校组成团队，按照职业行动领域分解学习情境及其相应的知识点和技能点.牵头的学院建设微课平台，其他参与的学院承担分解的建设任务，执行相的数据建设标准和上传格式.且，有的微课视频，以向有一线的基层教师征集，通过评比和项目申报形式，获得较优秀的课程资源.有的课程资源经过上传，供相关学院的教师与学生共享和交流.时，微课的建设经费以来自建设团队向教育主管部门申报国家、省及市级项目获得，也以来自企业，特别是石油化工行业的企业赞助，结合学院的配套经费投入.这种基于顶层设计的建设模式，满足本专业相关学

8、院的课程需求，既为学生的自主学习提供途径，也为教师的专业发展提供平台.工业分析与检验专业微课建设的方法宏观的建设模式上，我们经提出了高职高专院校以专业教学指导委员会牵头，重点院校负责，面向有一