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时间:2018-11-02
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1、简谈高职实验技术队伍的现状与建设思考导读:怎么写作好技术和队伍相关方面的论文。本篇高职实验技术队伍的现状与建设思考中的相关毕业论文希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。(武汉软件工程职业学院湖北武汉430205)摘要:高素质实验技术队伍是高职院校高素质技能型人培养的必要保证.通过对目前高职院校实验技术队伍现状进行分析,提出了实验技术队伍建设的想法,旨快改善实验技术队伍的素质和结构.关键词:高职院校实验技术队伍建设中图分类号:G715文献标识码:A:16725727(2013)09006402高职院校以培养高素质技能型复合人为目标,与
2、普通高等教育培养的学科型人相比,更强调从事相关工作岗位的实践技能及专业素质.此,高职院校更重视实践教学环节,重视学生实践能力与创新能力的培养.高职院校的实验实训课时占到总课时三分一以上,实验实训室是学校开展正常教学的重要场.此,除了理论课教师外,一支从事实践教学的高素质实验技术队伍对高职院校人培养质量也起着决定性作用.高职院校实验技术队伍的现状高职院校承担着培养高素质技能型紧缺人的重任.高职院校实验技术队伍随着高职院校办学规模和层次的提升而发展,但仍面临着一系列亟待解决的问题.实验技术队伍学历、知识结构不合理,老龄化现象严重以笔者学校为例,
3、目前实验技术人员学历和职称结构分布表1示.学历结构中,本科以上的实验技术人员占总人数的42%左右(其中有相当一部分人第二学历为本科),大部分都是大专学历.实验技术人员年龄主要分布45岁以上,没有35岁以下的年轻实验员,实验技术队伍老龄化现象极为明显.我院只是诸多高职院校的一个代表,笔者了解很多其他兄弟院校情况也相似.从中以看出,目前高职院校实验技术队伍基本情况是学历偏低、年龄偏大、结构不合理,与科研和实践教学的要求还存一定差距,还未形成知识结构、学历结构、年龄结构合理的梯队.编实验技术人员数量不足根据高职国家骨干校建设有关文件,专任教师与专
4、职实验技术人员比例应为1∶10左右.截止到2012年6月,我院专职教师人数为495人,专职实验技术人员33人,实验技术人员数量明显不足,难以满足科研、实验实训教学工作的需要,也必然直接影响高技能人培养的质量.此外,实验技术队伍中年轻实验技术人员少,青黄不接的现象日益凸显,此亟须注入新生力量.长期大量外聘实验技术人员,管理上存一定难度一方面,随着国家对创新型技能人的需求不断增加,高职院校招生规模逐年扩大,高职院校加大对实训基地的建设,高、精、专的仪器设备不断引进高职院校,日趋复杂的实验技术给高职院校实验技术队伍带来了新的挑战.另一方面,高职院
5、校人事编制紧张,为了缓解编实验人员不足,学校大量聘请合制实验员.以我院为例,合制实验员数量是编实验员数量的两倍以上.而外聘实验员又以退休人员居多,加上学院职、外聘人员岗不酬、工资与工作量关联不大、外聘人员进编难等人事制度,外聘实验员的稳定性不高,管理上存一定难度.实验技术人员思想不稳定、积极性不高目前,实验技术队伍存着思想不稳定、干劲不高等问题.以我院为例,2000年以来,调动、转系等原离开实验技术队伍的有8人.其主要原是实验教学长期附属于理论教学,实验技术工作尚未能自成体系,高校对实验技术重视不够,普遍认为实验技术人员是一般教辅人员.工作
6、待遇偏低、培训机会少、职称晋升难等严重影响了实验技术人员的工作积极性和队伍的稳定性.目前,随着高职教育的发展,项目式、综合性实验的开设,仿真性、生产性实训的开设,综合性的仪器设备实验实训教学中广泛应用,实验技术队伍现有状况不仅不能适应新形势的发展,而且对实验实训基地的建设和发展存制约作用.高职院校实验技术队伍建设的思考笔者发现,实验教学体系的建设过程中,职业院校一直存着重硬轻软的误区,即建设时更多关注硬件资源实验设备的配备,却忽视了软件资源师资队伍的建设.实验教学是高职教学体系的重要组成部分.高职提高实验实训教原创shuoshilunarg
7、in-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">技术和队伍毕业论文师加入实验技术队伍.适当增加编实验技术人员数量,合理定编,建立一支固定编制与流动编制、专职与兼职相结合的实验师资队伍.加强岗位培训,鼓励教研结合随着科
8、技飞速进步,新型实验仪器不断出现和使用,令不少高职院校实验技术人员应接不暇.学校采取岗位培训、继续教育、鼓励实验技术人员参与科研等手段,增强实验技术人员的实践技能.培训方式有:(
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