简谈高职企业形象设计课程改革的思考与

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1、简谈高职企业形象设计课程改革的思考与导读：现在请大家一起欣赏本篇文章课程和企业形象设计专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。文/长媛媛曾凤彩（北京联合大学生物化学工程学院）摘要：企业形象设计作为专业基础课程高职艺术设计类院校普遍开设，但何能优化教学内容，选用适合的教学方法与考核方式，培养理论与实践举的应用型人?本文从企业形象设计的教学内容、教学方法、考核方式的改革上了进行思考与探讨，提出了一些具体建议.课程和企业形象设计毕业论文计经验，提高学生的学习效率.这样生动而形象的教学模式、教学方法和手段，促进了学生自主性、研究性学习和个性化发展，能取得突出的教学

2、效果.采用案例分析等启发式教学，培养学生发现问题、分析司题和解决问题的能力引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，增加讨论课和答疑质疑等教学环节.(二)注重理论教学与实践教学相结合教学中引入具体的CI设计实例，激发学生的学习兴趣，使学生能针对实际项目的设计实践具体问题具体分析、解决，提高教学质量.通过实际题目的设计实践，使学生能够实践中加深对基础理论的理解和运用.设计题目般根据课程学习要求选择当地或外地重点企业有组织地调研、了解环境，然后，确定是作整体规划还是单一形象设计，此基础上再进行意念延伸变化.总体设计要求形象突出，富有创意，色彩搭配符合企业设计需要，风格不限.：连锁店企业识

3、别，种学校、组织等的系统识别，种公司的形象识别等.通过参观著名公司及展览、参加设计比赛、参与实际课题等方式收集设计需要的一手资料或与原创lunwenfanwen/9383.其有关的更多信息，利用有限的时间，多考察，多进行市场调研，增加学生对企业管理的感性认识，提高他们的组织能力和作品档次，提高学生的应用性能力.四、考核环节要以业为导向，注重交流与再学习考核的目的是为了检验学生对课程掌握的程度.对于以培养技能应用型人为目标的高职教育，其考核的目的除了具有检验功能外，还应有利于促进学生的自主学习，促进对技能的掌握，利于推动学生的业和创业.企业形象设计课程的考核方式改革中始终以业为导向

4、，以学校提高及格率、毕业率、学士学位授予率三率为指导，检验学生对本课程知识的掌握程度，培养技能应用型人.我们针对本课程的特点，进行了课程的考核方式改革.(一)综合考核方式从创造性、技术和艺术性方面综合考核，通过学生作的市场调研报告、企业形象设计手册和设计答辩进行成绩评定.1．组作品、答辩交流.学生分成组或团队的方式，共完成一项较大的作品，课程结束后，进行作品的答辩，采用教学成果展示的方法.教师根据组成员的作品为组作品评定优、良等级，再依据制作的参与过程和实际作用评定最终的成绩.这有利于考核学生的综合运用能力和团队合作精神，通过答辩的形式，还以促进学间的交流与再学习，这种考核方式公

5、平、开放.2．分值比例.市场调研报告占20%，企业形象设计手册占70%，设计答辩表现占10%.(二)考核评价改变了前传统单一的考试方式，更适应课程的需要，注重了课程的实用性，而学生的及格率普遍比较高.学生也认为对全面掌握专业实用技能有帮助，有利于对知识的全面了解.企业形象设计这门课程，业中的实际应用率也是较高的.这种考核方式的改革有助于提高学生的技能应用能力，有助于提高学生的职业能力，对业率的提高有明显的作用.总，本课程教学研究以适合艺术类高职学生学习，符合学校发展应用性教育，培养应用性人，建设应用型大学的宗旨.我们通过对高职企业形象设计课程的改革，使学生的实际设计能力大大提高，

6、学习的效果也有了很大提升.