高职院校师资队伍建设现状与对策思考

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1、高职院校师资队伍建设现状与对策思考高职教育是高等教育事业屮与经济社会发展联系最直接、最密切的部分，担负着为社会主义经济建设培养实用人才、提高生产力发展水平和建设社会主义精神文明的重任。一、当前高职院校师资队伍现状及存在的主要问题高职院校的根本任务是培养“用的上”、“下得去”、“留得住”的适应生产、建设、管理、服务笫一线的圖1型高素质人才。实现这个目标，师资队伍建设是关键，培养一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定、能满足高职教育发展需要的教师队伍是各级政府主管部门和办学单位面临的一项共同任务。近年来，全国各级政府主管部门和各职业院校把师资队伍建设摆上重要的议事日

2、程，积极采収措施，加强师资队伍建设,取得了可喜的成绩和宝贵的经验。一是教育部和各省教育登理部门陆续制订了关于加强师资队伍建设的政策法规及文件。二是各院校分别制订了教师队伍建设的发展规划，明确师资队伍建设的具体目标和措施。三是设置专项经费，不同程度地加大对教师的培养、引进、待遇方面的投入。四是通过培养、培训、引进等措施推进师资队伍结构的优化。五是普遍重视了“双师型”师资队伍的建设。然而与高职教育快速发展的形势相比，和发展观的要求还有很大差距，表现在以下几个方面：1、师资队伍结构不合理(1)新教师多，老教师少，是高职院校普遍存在的现象。(2)生师比例不合理，师资数量严重不足。(3

3、)公共课、专业课和实习指导教师比例失调，专业课教师特别是新设专业的专业课教师紧缺，专职实习(实训)指导教师比例较低。(4)学历层次偏低，高学历、高职称教师偏少。(5)专业带头人及中青年骨干教师匮乏。2、“双师型”教师队伍建设的总体水平差距较大“双师型”教师总体比例偏低。有资料表明，目前很多高职院校教师队伍屮具备高技术素质的“双师型”教师占的比例尚不足15%,多数教师实践能力、动手能力不强，导致高职教育的能力本位原则难以得到有效的落实。3、教师的整体素质参差不齐、质量不高4、师资流失比较严重，教师队伍不稳定和本科院校相比，多数高职院校教学赴研条件较差，工资福利待遇不高。同时，由

4、于社会的诚信机制还没有形成，学校管理制度不严谨或执行不严格，在依法管理教师有序流动方面存在较大漏洞，致使高学历、高水平教师流失，特别是一些热门专业的教师引进难、流失快，影响了教师的积极性和教师队伍的稳定。此外，兼职教师缺乏相对稳定性也影响到教学质量的提高。5、师资培训渠道不通畅，形式单一，观念滞后，内容不切实际表现在：学历层次的培训还没有畅通渠道；技能培训难以对口；培训内容与教学实际脱节；多数雯校的师资培训还停留在老教师对新教师的“传、帮、带”上；师资培训只注重追求数量不注重质量和效益，只注重业务培训不注重全面素质提高，只注重扩大规模不注重优化结构。另外，教师中重视职业教育研

5、究的人员不多,创新意识不强，不利于培养创造性人才。二、加强高职院校师资队伍建设的对策针对上述问题，高职院校加强师资队伍建设应采取以下对策：1、提高认识，进一步明确以教师为中心地位的职业思想。高职院校人才培养的基本途径是师生与实际劳动相结合、理论与实践相结合，要充分认识到高质量“双师型”教师是高职教育师资的主流。首先，要在干部屮改变长期以来“重，轻技术；重管理，轻实践”的思想，并带动全体师生员工确立教师是学院办学主体的观念，形成尊重教师、服务教师的氛围，为教师业务提高创造条件。其次，教师也必须了解和研究职业教育人才培养模式、基本特征、前景，提高対职业教育的认识，树立正确的人才观

6、、质量观、办学观和教学观,增强责任感，提高事业心；另外，要扩大职业教育在社会上的影响，加大宣传力度，把加强高等职业技术教育师资队伍建设的有关政策真正落到实处。2、以科学发展观为指导，制订有利于师资队伍和谐发展的师资建设规划，健全稳定师资队伍的政策与措施。3、努力探索符合高职特色的师资培训体系，加大“双师型”师资队伍引进培养力度。带头人和中青年教师提供一个良好的成长坯境和发展空间，并以此带动教师业务素质的全面提高。4、加强对教师创新意识和创新能力的培养。创造条件培养教师的创新意识，激发教师的创新思维，使教师在教学改革方面多出成果，是高职院校的重要任务。高职院校要建立鼓励教师有创

7、新、学生有创新的教学、学习机制，创造充满创新精神的教学氛围，鼓励教师发挥自身优势，追求教学的个性化，创造出不同的教学风格。5、加大对兼职教师的选聘和考核力度。外聘教师是职业教育不可缺少的师资队伍组成部分，也是缓解目前“双师型”教师数量不足的有效办法之一。加强兼职教师的管理不容忽视，一是要严格外聘教师的管理制度，严把关、重考核；二是要建立外聘教师信息网，扩大外聘教师的选择范围，择优录用：三是外聘教师一旦聘用，应尽可能地保持相対稳定性，以减少教学过程中的磨合期。总之，高职教育的发展是一个与时俱进的过程，是与