《高职院校微课程建设研究》.pdf

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1、武汉船舶职业技术学院学报2015年第3期高职院校微课程建设研究梁迎春(南通航运职业技术学院管信系，江苏南通226010)摘要随着现代科技的发展，微课教学逐渐成为高职院校的重要教学手段。本文通过对国内外研究现状的分析，总结了微课教学的优势，并对微课教学提出了建议，最后对微课教学在未来的发展进行了展望。关键词高职院校；微课程；翻转课堂中图分类号G712文献标志码A文章编号1671—8100(2015)03-0108-02当前，微潮流开始兴起于网络，微博、微信、微合也能掌握化学知识和启发学生掌握特定领域核小说、微访谈、微电影——各种冠以“

2、微”的新名词心概念的能力。2008年，美国胡安学院(San随处充斥在我们耳边，我们在毫无征兆的时候就JuanCollege)的DavidPenrose正式提出了微课已经步入了一个所谓的网络“微时代”，他们最主的概念，并且把他们录制的60秒视频或音频课程要的特点是“内容短小”，适合在移动终端上展现，运用于在线学习。适合现代人的快节奏。“微时代”的来临对高校教在我国，广东省佛山市教育局胡铁生在2011学模式也产生了不小的冲击，微课在高职院校教年率先提出了微课的概念_3]，并在近几年内一直学的应用中日益升温，微课程教学不仅冲击了传致力于微

3、课的研究及推广。他认为“微课”的核统的教学方式，也响应了国家教育部和财政部数心内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主字化教学资源建设的号召。题相关的教学设计、素材课件、教学反思、联系测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，构成一1微课的定义及国内外研究现状种半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环根据百度百科的定义_1]，“微课”是指按照新境”。李玉平(2012)认为微课程是介于文本和电课程标准及教学实践要求?，以视频为主要载体，影之间的一种新的阅读方式，是一种在线教学视记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知频文件，倡导利用零

4、碎时间，实现“5分钟完成一识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教次学习，300秒经历一次思考”。黎加厚(2013)认与学活动全过程。由定义可见，微课虽然“微”，但为微课是与课相对应的概念，是从翻转课堂中涌“麻雀虽小，五脏俱全”，虽然授课时间短，但是内现出的新概念。他将微课定义为“时间在1O分钟容都是按照课程标准的的要求，紧密围绕某个知之内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一识点，以视频为主要授课方式的广种课程教学。个问题的小课程”。焦建利(2013)将微课定义为在国外，一般认为，微课最早的形式是美国的“以阐述某一知识点为目

5、标，以短小精悍的在线视北爱荷华大学[。][(UniversityofNorthernIo—频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线wa)的教授LeRoyA．McGrew提出的“6O秒有机教学视频。”余胜泉(2014)认为应该从“课”的角度化学课程”，和英国纳皮尔大学(Napieruniversi—来理解微课的内涵，在“课”的基础上强调“微”，微ty)的TerenceKee教授提议的“一分钟演讲”，这课的内容表现形式不仅局限于视频，还可根据不两种授课方式的目的是让非科学人士在非正式场同需要采用其他多种媒体形式。他将微课定义为基金项目

6、：2014年度南通航运职业技术学院教育教学类课题“高职院校财务会计微课程建设研究”(课题编号：HYJY／2O14CI4)阶段性成果。．收稿日期：2014—10—17作者简介：梁迎春，女，讲师，硕士研究生，主要从事财务会计的教学。1O8高职院校微课程建设研究梁迎春“微课是在微型资源的基础上附加教学服务的小生的反馈建议，一边应用一边建设。型化课程，其基本结构包括微型资源、学习活动、(2)注意重点难点的划分。教师在进行微课学习评价和认证服务四部分。”设计时，要针对不同的授课对象调整授课的重点和难点。同样一个知识点，在面向高职学生讲授2微课

7、程教学的优势时，要从基础讲起，但如果面对的是企业工作人员，则可以主要谈知识点在工作中的应用。近年来，微课教学越来越受到学生的欢迎，是(3)注意内容的选取。微课视频由于时间短，由于其具有传统教学无法比拟的优势：所以教学内容的选取尤其关键，对于一些理工科(1)时间短。视频是微课教学的载体，视频录公式的推导，机器的工作原理介绍等，这些内容枯制的时间比较短，一般10分钟左右，最长不超过燥无味而又耗费时间长，就不适合微课教学。微20分钟，较短的教学时间有利于学生的“碎片化”课教学的内容最好是选择一些非常典型的事例，学习，随时安排学习时间。特别

8、是工作中发生的一些实际案例，这必然能引(2)针对性强。微课的视频都是针对某个知起学生的极大兴趣。识点进行录制的，小型化、针对性强的教学方式有(4)要注意平台的建设。微课教学要借助健利于学生直奔主题，在最短的时间掌握相应的知全的学校网络