基于工作导向的高职课程建设实践研究.pdf

《基于工作导向的高职课程建设实践研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

大众文艺·文化教育·基于工作导向的高职课程建设实践研究周滢(湖北艺术职业学院430000)摘要：湖北艺术职业学院音乐系在课程体系改革过程中，借鉴础上提出的职业教育理论。工作过程是“在企业里为完成一件工德国基于工作过程导向的课程体系开发方法。对高职音乐表演专业课作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”，“一个程进行了开发。职业之所以能够成为一个职业，是因为它具有特殊的工作过程，关键词：工作过程导向；课程开发即在工作的方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展方面有它自身的独到之处”。基于工作导向的课程开发就是要根据工作本文系2013-20t4湖北省职业教育教学改革研究课题“基于工作过程来确定典型的工作任务，从而确定学习领域，进行学习情境过程导向的课程建设研究——以湖北艺术职业学院音乐表演专业为的的设计和项目教学。重点是将工作岗位所需的技能、知识、经例”课题编号：G2013C061验以及工作情境等成为学校的教学内容，按照工作过程业务环节的顺序，运用行动导向的教学方法来构建教学体系，使学生对整2010年，湖北艺术职业学院音乐系音乐表演专业被湖北省教个工作流程有一个系统的了解，更加明确自身在这个工作过程中育厅批准为第七批高校教学改革试点专业，试点专业改革工作是所担任的角色与任务，以及自身的工作任务与他人工作任务之间以提高人才培养质量为目的，人才培养模式改革与创新为主题，的内在联系，以便更好地完成工作任务。基于工作导向的职业教建设一批条件优良、改革领先、特色鲜明，在省内乃至国内同内育有很多成功经验，基本都是针对工科职院的，我系作为艺术专业中具有带头引导作用的示范专业，以此推动高职高专教育的高职的音乐表演专业，率先尝试用此理论来进行课程改革，以此改革和发展。为省内外高职院校音乐表演专业的发展提供借鉴与参考。一、基于工作导向的课程开发理念二、基于工作导向的课程开发步骤要提高人才培养质量，最重要的是进行专业建设，而专业建1．进行社会调研，了解社会需求，确定职业岗位设的核心是课程体系建设。众所周知，高职的课程体系一直以来首先，我系派出教师深入到湖北省各级城市的音乐培训机都是沿袭的“学科体系”模式，虽然也进行了一些改革，在教授构、幼儿园、群艺馆、琴行、小学、文艺演出团体等音乐类企事理论知识的同时也加入了实践性的教学环节，但是这种实践性教业单位进行深入调研，与被访者座谈以及问卷调查，掌握了目前学远远不能满足学生实际工作的需要，学生无法把自己所学的理各岗位人才规格、人才需求以及专业发展的第一手材料；其次，论知识应用到实际工作中去，学校的教学从本质上还是与行业需对近几年音乐表演专业学生就业情况反馈进行分析，发现我系毕求脱节的。而基于工作导向的课程教学则是着重于学生职业能力业生基本服务于两大职业岗位群：即舞台歌唱表演职业岗位群及的培养，使学生在毕业后能胜任自己的工作，这已经成为高职院社会音乐服务职业岗位群；最后后组织行业专家与学院领导、富校进行教学改革的主流。于经验的专业教师进行座谈，确定职业方向，分析工作任务。基于工作导向的职业教育是2O世纪9O年代德国在双元制的基在对湖北地区音乐人才需求的全面调研基础上，结合实际的文化资源合理利用并适当创新：其次要考虑如何将地域民族美术的不同，而有着不同层次的办学特色需求。地方高校的办学特色文化资源充分运用到教学过程去，这种资源的嫁接需要寻找一种应该是具有自我特点的，符合时代发展以及含有地方文化积淀性合适的方式和嫁接点，应易于学生接受。的。因此，高校在办学实践中，将办学特色加以凝练才能突出自5．开展教学活动并评价教学过程及效果身特点，寻求自身的创新发展。教学活动的开展也可按照原先课堂教授的方式，也可以带地域民族美术教学正是为满足地方高校办学特色的凝练提供了领学生走进生活进行实际的接触和感受，教学模式多样。总之，可靠的依据。地域民族美术教学是当地特色的反映，是不同于其他开发和利用地域民族美术教学，就应该将这种资源文化传达给学地域文化特点的体现。当地高校在充分利用地域民族美术文化资源生，让学生借助这些文化资源去学习美术，培养动手能力。值得的基础上，发挥自主创新，就会展现出个性化的办学特点。注意的是，在教学过程中，教师是主导，要充分发挥学生的自主五、结语能动性和积极性。最后的评价环节，不应只局限在学生完成课程在高校美术教学中，学生除了掌握相关的技能技巧不仪仅为作业的成绩上，更应该借助这样一种机会，综合评价学生的创造以后的就业做准备，更应该让学生在学习过程中，通过美术的形力、想象力和操作能力。式来表达情感和思想，了解地域民族多元的文化，并继承和发扬6．反思教学这种多姿多彩的文化。因此，结合地域民族美术资源进行教学是教师对教学过程和教学效果进行反思，通过反思，完善美术值得探索和实践的。教学，寻求真正实现教学的目的方式，进一步开发和利用地域民族美术资源。参考文献：四、地域民族美术教学为地方高校办学特色的凝练提供了可[1】钱初熹美术教育的新源泉一美术教育的改革与课程资源的开发⋯靠依据中国美术教育．2011(04)：37—38．眼下我国地方高校的办学受到统一化评价标准的影响，导致【2】尹少淳．基础美术教育改革正在进行时一全日制义务教育美术课程办学特色缺失。实际上，不同地区不同的高校，都因其所处环境改革综述UJ．中国美术教育．2002(04)：17．己]口