大学生手机app阅读行为调查研究

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1、大学生手机APP阅读行为调查研宄摘要：手机阅读以其独特的优势受到大学生的青睐，同时也因其阅读内容的娱乐化倾向而受到诟病。本研宄通过问卷调查与访谈相结合的方法，调查分析了苏州地区大学生手机APP阅读行为的现状及存在的问题，并运用SPSS16.0统计软件对调查数据进行分析。研宄表明，大学生使用手机进行阅读己是普遍行为，但手机APP阅读并未完全融入大学生的学习领域。基于此，本研究提出了相应的几点建议。关键词：大学生；手机APP阅读；学习需求中图分类号：G434文献标志码：A文章编号:1673-8454（2016）16-0027-05一

2、、引言根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2015年7月发布的第36次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月，我国手机网民规模达5.94亿，占上网人群的比重达到88.9%[1]。根据中国新闻出版研究院2015年4月发布的第十二次全国国民阅读调查数据显示，数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为58.1%，首次超过了传统阅读率（58.0%）［2］。但是，已有研宄表明，我国手机阅读内容比较单薄，类型比较单一，浅俗化十分突出，在手机阅读菜单中，经典文化、文学作品难觅踪迹［3］。大学生利用

3、手机进行阅读的主要目的包括了解新闻资讯、打发无聊时间、应急查阅信息、利用移动环境中的“碎片时间”、查询与用户地理位置相关的信息［4］。因此，有必要从大学生手机APP阅读的学习需求进行研宄分析，以规范大学生手机阅读内容的学习倾向，为手机资源开发者提供切实可行的参考依据。为此，本文主要探讨以下几方面的问题:如果手机APP阅读已经涉及到大学生的学习领域，那么他们经常阅读的手机APP学习软件或网站有哪些？他们对手机APP阅读的学习体验感受是什么？如果手机APP阅读还未涉及到大学生的学习领域，那么可能的原因是什么？大学生希望看到的手机AP

4、P学习资源有哪些？二、研宄设计本次调查研宄采用问卷调查与访谈相结合的方1.问卷设计研宄者参阅上海地区在校大学生手机阅读行为的问卷调查内容，并结合李克特五点量表的形式，设计了研宄的调查问卷。问卷分为四个部分：第一部分是被调查者的基本情况，包括性别、年级、专业类别；第二部分是手机阅读行为本身的调查，包括阅读方式、阅读时间、阅读地点、内容花费、以及手机阅读相比计算机网络阅读的优势；第三部分是阅读的对象与内容，包括大学生经常使用的APP阅读软件、阅读的内容、比较喜欢的阅读内容的媒体形式；第四部分是大学生使用手机进行学习阅读的现状，并对大

5、学生手机阅读的学习材料、手机阅读的内容需求设计了几个开放式问题。1.问卷的发放与回收为了操作的可行性和便利性，本次调查问卷采用网络在线填答的方式。根据方便抽样原则，重点选取了苏州大学、苏州科技学院、苏州工业职业技术学院、苏州高博软件技术职业学院四所院校。问卷调查于2015年11月实施，大学生通过问卷链接完成作答。总共发放210份调查问卷，有效问卷为196份，有效率为93.3%。收集的问卷数据经初步整理后，运用SPSS16.0统计软件进行了分析。2.调查对象的基本情况本次问卷调查的对象如表1所示：1.访谈为了深入了解当前大学生手机

6、APP阅读的基本情况和学习阅读需求，研宄者利用QQ和面对面访谈，收集了相关的数据。、调查结果分析1.手机阅读的基本情况(1)阅读方式调查显示，在手机阅读方式方面，有117名大学生(占59.7%)倾向于手机在线阅读，但也有79名大学生(占40.3%)采取下载后离线阅读。访谈表明，由于使用手机下载文档、视频、图片需要耗费的流量比较多，而且对网速的要求高。因此，大学生更偏向于手机在线阅读。(2)阅读时间调查发现，有75%的大学生每天用于手机阅读的时间为0-3小时，也有20.4%的大学生每天用于手机阅读时间为3-6小时，但每天用于阅读的

7、时间为6-9小时的学生人数比较少，只占4.6%。访谈表明，在大学生日常的学习、生活中，手机阅读没有固定的时间，而且阅读时长会因阅读地点、阅读内容的不同而有所增减。通过独立T检验分析，如表2所示，发现不同性别的在校大学生在手机阅读时间方面存在显著差异(P=0.043服务2.提供人性化与专业化的手机阅读大学生之所以不倾向于利用手机阅读查阅学习资料，除了这些资料大多需要付费外，还因为各种文献资料格式复杂，阅读和下载都不方便[8]。因此，研究者认为，手机软件开发者应建设更加便捷的手机阅读服务平台，为不同格式的阅读资源转换提供技术支持。此

8、外，调查结果显示，新闻、语言学习、专业知识、期刊文献、考试辅导、网络课程等资源内容，依然是大学生最需要的手机阅读内容。为此，研究者认为，在内容设置方面，手机资源提供者应针对不同专业大学生的学习需求，提供更多的文献资料和专业知识。此外，也要充分考虑当前大学生对手机