《走近非洲》教学设计及点评

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2、乐出版社年级初一教学目标了解歌曲的特点，以积极的态度参与音乐实践活动。感受非洲音乐民间歌曲的风格特点，体会歌曲的丰富艺术感染力。用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌曲，进一步感受非洲音乐鲜明特点，以及与现代音乐的联系。教学重点学唱歌曲《咿呦嘞啦》，感受非洲歌曲一领众和的特点。教学难点歌曲《咿呦嘞啦》的节奏特点教学方法运用现代化教学手段——自制的多媒体。充分发挥音乐综合的特点，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。启发学生通过分析、比较、讨论、归纳的方法，获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。教学准备多媒体、。教学过

3、程教学过程教师主导活动学生主体活动设计意图组织教学导言：非常高兴今天能在这里同大家一起走进音乐世界，你们喜欢什么风格的歌曲？师：既然大家这么喜欢流行歌曲，我给大家带了一首潘玮泊的《快乐崇拜》，会唱的同学让我们一起唱起吧！学生列举自己喜欢的歌曲及歌星。师生同唱。以学生喜欢的流行歌曲导入，引学生的学习兴趣，创设一种听赏的情景，为欣赏歌曲做好铺垫。导入新师：从你们的歌声中我听出，流行歌曲深受大家的青睐，但是你知道它自什么音乐吗？今天让我们共同走进那遥远而神秘的非洲uis。聆听歌曲谈感受。注重感受，从音乐要素入

4、手，培养音乐审美、音乐联想的能力。鉴赏初听歌曲《咿呦嘞啦》师：“能告诉我你的感受吗？可以从四个方面谈，旋律、节奏、情绪、音乐形象或音乐情绪、你听到这样的音乐想到了什么？”师：就刚才我提出的问题能和我聊聊吗？（教师在每个学生谈完后都要给予评价或总结）小结：大家基本有自己的语言已总结出了歌曲的特点。旋律上起伏较小节奏很自由、原始象一个人在哼唱，伴奏单一粗糙修饰少以鼓为主，创设了一种悠闲自由自在的田园式的生活情境……简介歌曲背景：这是自非洲刚果歌舞曲《咿呦嘞啦》，它出自一位华在中央音乐学院学习的刚果电视台主持

5、人穆旺当卡先生，在向学生传授刚果歌舞曲时的现场录音，这是其中一首。各抒几见、畅所欲言歌词有很强的即兴性好像是在自言自语，表达生活在大自然中的惬意心情。师生互动，充分调动学生参与堂的兴趣。对比赏析突出非洲音乐的特点，关注现代音乐与非洲音乐的联系。营造民主、平等的堂氛围，对学生自信起到良好的促进作用。理解歌曲《巴玛亚》与《咿呦嘞啦》的异同。让学生学会从音乐要素的角度感受音乐、鉴赏音乐、理解音乐。小结歌曲特点。感受现代与传统的融合。欣赏加纳歌舞曲《巴玛亚》师：我还带一首加纳的歌舞曲听一听他们有什么不同之处？可

6、以从刚才谈到的音乐要素的角度进行比较。（用第一乐句举例说明节奏规整、旋律感强）歌曲完整、节奏复杂多变、配器丰富华丽旋律激情火爆、原始中显露着时代时尚的气息，尤其是那强劲的鼓声另人难以忘记，就像敲打在我们的心弦上学生答节奏感强富于变化、一领众和的演唱形式、配器丰富现代音乐的元素混合。学生回答。旋律感强在节奏整齐而且有变化，速度快，配器上加了电声乐队，丰富华丽。简介歌曲《巴玛亚》师：这是一首被称为“高级生活”的西非现代歌舞曲，结合了当地传统音乐和美国黑人音乐的特点，运用传统的节奏，使用各种爵士乐器，有时还加

7、上传统木琴和非洲鼓。乐曲节奏很复杂而且十分强烈，已经融入了欧洲现代音乐的元素。学唱歌曲《咿呦嘞啦》导言：我们就用这种现代气息的音乐元素将《咿呦嘞啦》重新演绎。教师激情范唱（第一遍）师：同一首歌两种演绎形式，给人以全新的感觉由不喜欢到喜欢，这足以说明音乐的魔力所在。你们愿不愿意和我品尝一下非洲音乐味道吗？（第二遍加鼓的伴奏）师：非洲的一些地区人们生活很艰难，但他们仍然没有放弃对音乐的追求，随处拿废弃的油漆桶也能敲打出音乐，同学们寻找你身边的音，看看谁有一双敏锐的耳朵能听出并能模仿出节奏的变化，让我们尽情的

8、敲打（注意强调学生的强弱和音量的控制）打出第二乐段的节奏型并给予强调1．节奏练习[出示]4/4X：XXXX乘着晚风凉：0000X乘师：同学们绝对具有音乐天赋，节奏击打准确，其实我们在伴奏中已经击打出歌曲第二部分的节奏了，能和我再一遍吗？夸张的做呼吸状表示弱起的效果，强调重音的位置，反复练习，纠正不准确的地方，及时给予鼓励、表扬。师：让我们共同学唱歌曲，大家从歌谱中看出歌曲具有一领众和的特点，那么我领唱，大家合唱好吗？小节师：同学们的演唱非常