《价值与价值观》教学设计

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1、《价值与价值观》教学设计《价值与价值观》教学设计、教材内容及分析本框属于第四单元第十二第一框题,内容主要分两目:人的价值和价值观的导向作用。第一目,人的价值。主要介绍价值的基本含义——人是社会一切财富的创造者——人的价值在于创造价值——对一个人的价值评价主要看他的贡献。第二目,价值观的导向作用。主要介绍价值观的基本含义——价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用——价值观对人生道路的选择具有导向作用——寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。理解价值观对人们行为的导向作用,首先要引入了人的价值这一问题。要讲清人的

2、价值,就应讲清人的价值和物的价值的不同。为此,要明白什么是价值。哲学意义上的价值是一个关系范畴,是客体对《价值与价值观》教学设计《价值与价值观》教学设计、教材内容及分析本框属于第四单元第十二第一框题,内容主要分两目:人的价值和价值观的导向作用。第一目,人的价值。主要介绍价值的基本含义——人是社会一切财富的创造者——人的价值在于创造价值——对一个人的价值评价主要看他的贡献。第二目,价值观的导向作用。主要介绍价值观的基本含义——价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用——价值观对人生道路的选择具有导向作用——寻找

3、正确的价值观就是寻找人生的真谛。理解价值观对人们行为的导向作用,首先要引入了人的价值这一问题。要讲清人的价值,就应讲清人的价值和物的价值的不同。为此,要明白什么是价值。哲学意义上的价值是一个关系范畴,是客体对《价值与价值观》教学设计《价值与价值观》教学设计、教材内容及分析本框属于第四单元第十二第一框题,内容主要分两目:人的价值和价值观的导向作用。第一目,人的价值。主要介绍价值的基本含义——人是社会一切财富的创造者——人的价值在于创造价值——对一个人的价值评价主要看他的贡献。第二目,价值观的导向作用。主要介绍价值观的基

4、本含义——价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用——价值观对人生道路的选择具有导向作用——寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。理解价值观对人们行为的导向作用,首先要引入了人的价值这一问题。要讲清人的价值,就应讲清人的价值和物的价值的不同。为此,要明白什么是价值。哲学意义上的价值是一个关系范畴,是客体对《价值与价值观》教学设计《价值与价值观》教学设计、教材内容及分析本框属于第四单元第十二第一框题,内容主要分两目:人的价值和价值观的导向作用。第一目,人的价值。主要介绍价值的基本含义——人是社会一切财富的创造者—

5、—人的价值在于创造价值——对一个人的价值评价主要看他的贡献。第二目,价值观的导向作用。主要介绍价值观的基本含义——价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用——价值观对人生道路的选择具有导向作用——寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。理解价值观对人们行为的导向作用,首先要引入了人的价值这一问题。要讲清人的价值,就应讲清人的价值和物的价值的不同。为此,要明白什么是价值。哲学意义上的价值是一个关系范畴,是客体对《价值与价值观》教学设计《价值与价值观》教学设计、教材内容及分析本框属于第四单元第十二第一框题,内容主要分

6、两目:人的价值和价值观的导向作用。第一目,人的价值。主要介绍价值的基本含义——人是社会一切财富的创造者——人的价值在于创造价值——对一个人的价值评价主要看他的贡献。第二目,价值观的导向作用。主要介绍价值观的基本含义——价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用——价值观对人生道路的选择具有导向作用——寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。理解价值观对人们行为的导向作用,首先要引入了人的价值这一问题。要讲清人的价值,就应讲清人的价值和物的价值的不同。为此,要明白什么是价值。哲学意义上的价值是一个关系范畴,是客体对《

7、价值与价值观》教学设计《价值与价值观》教学设计、教材内容及分析本框属于第四单元第十二第一框题,内容主要分两目:人的价值和价值观的导向作用。第一目,人的价值。主要介绍价值的基本含义——人是社会一切财富的创造者——人的价值在于创造价值——对一个人的价值评价主要看他的贡献。第二目,价值观的导向作用。主要介绍价值观的基本含义——价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用——价值观对人生道路的选择具有导向作用——寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。理解价值观对人们行为的导向作用,首先要引入了人的价值这一问题。要讲清人的价

8、值,就应讲清人的价值和物的价值的不同。为此,要明白什么是价值。哲学意义上的价值是一个关系范畴,是客体对《价值与价值观》教学设计《价值与价值观》教学设计、教材内容及分析本框属于第四单元第十二第一框题,内容主要分两目:人的价值和价值观的导向作用。第一目,人的价值。主要介绍价值的基本含义——人是社会一切财富的创造者——人的价值在于创造价值——对一个人

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