12.1价值与价值观(教学设计)

《12.1价值与价值观(教学设计)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《生活与哲学》教学设计第四单元第十二课第一框：价值与价值观教学目标知识与技能１、识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。２、理解人的价值是什么，如何评价人的价值。３、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。过程与方法１、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。２、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。３、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。情感态

2、度价值观１、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值2、努力实现个人正确的人生价值观和社会价值观的统一，践行社会主义核心价值体系，追求中国特色社会主义共同理想。重点价值观的导向作用难点人的价值在于对社会的责任与贡献教学策略教学思路要点课时1课时教法启发式教学法，情景研究法、学法谈论法、自主探究学习教学用具常规教学工具、多媒体教学过程：生活与哲学第6页共6页教学要点教学内容教和学反馈（一）导入新课砖头与石头传说老子骑青牛过函谷关，在函谷府衙为府尹留下洋洋五千言《道德经》时，

3、一年逾百岁、鹤发童颜的老翁招招摇摇到府衙找他。老子在府衙前遇见老翁。老翁对老子略略施了个礼说："听说先生博学多才，老朽愿向您讨教个明白。"老翁得意地说：“我今年已经一百零六岁了。说实在话，我从年少时直到现在，一直是游手好闲地轻松度日。与我同龄的人都纷纷作古，他们开垦百亩沃田却没有一席之地，修了万里长城而未享辚辚华盖，建了房舍屋宇却落身于荒野郊外的孤坟。而我呢，虽一生不稼不穑，却还吃着五谷；虽没置过片砖只瓦，却仍然居住在避风挡雨的房舍中。先生，是不是我现在可以嘲笑他们忙忙碌碌劳作一生，只是给自己换来一个早逝呢？"老子听了，微然一笑，吩咐府尹说："请找一块砖头和一块石头来。"老

4、子将砖头和石头放在老翁面前说："如果只能择其一，仙翁您是要砖头还是愿取石头？"老翁得意地将砖头取来放在自己的面前说："我当然择取砖头。"老子抚须笑着问老翁："为什么呢"？老翁指着石头说："这石头没楞没角，取它何用？而砖头却用得着呢"老子又招呼围观的众人问："大家要石头还是要砖头？"众人都纷纷说要砖而不取石。老子又回过头来问老翁："是石头寿命长呢，还是砖头寿命长？"老翁说："当然石头了。"老子释然而笑说："石头寿命长人们却不择它，砖头寿命短，人们却择它，不过是有用和没用罢了。天地万物莫不如此。寿虽短，于人于天有益，天人皆择之，皆念之，短亦不短；寿虽长，于人于天无用，天人皆摒弃

5、，倏忽忘之，长亦是短啊。"思考：你会有什么感想，你愿做砖头还是石头？（二）讲授新课一、人的价值课堂探究：[我来当船长]情境：路飞从小就立志要到海洋去冒险的路飞船长，准备出航了，他想要带很多的东西，可是船很小，难以取舍，如果你来当船长，你准备携带哪些东西呢？请说明理由备选：食物，清水，武器，伞，太阳镜，杂志，报纸，电视广播，mp3，西红柿，西瓜，衣服，等。结论：从同学们的方案中，我发现，同学们选择的东西都是对自己有用的，也就是说，之所以会选择这些东西，是因为它们对我们有用，他们的某些属性和功能能满足我们的某种需要。因此，我们哲学上就把一事物对主体的积极意义，称为价值，也就是，

6、一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。例:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。客体——西红柿主体——人生活与哲学第6页共6页功能需要观赏和食用这说明：价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。哲学世界观领域的价值（一般）（共性）具体表现为概括和总结具体领域的价值（个别）（个性）营养价值生存价值精神价值道德价值价值是一种关系，是人的需要与事物属性和功能间的相互关系。生活中，无论是衣食住行，自然环境，还是文学作品，科学理论，只要对我们有积极意义能满足我们的某种需要

7、，那么就认为是有价值的。因此哲学上的价值概念，涵盖了个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。［过渡］物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？①社会价值探究：路飞在旅途中获得了一艘大船，想寻找一些同伴，如果你来当船长，你会选择谁来做同伴呢？说说你的理由。可供选择的人有：航海专家，厨师，船工，小丑，烧火工，医生，问题：为什么要选择这些人？说一说理由。结论：无论同学们选择的是谁，之所以会选择他们都是因为他们能满足船长的某种需要，对船长来说，他们有价值。问题：那么这些人为什么能满足船长的需要呢？例如，