自我效能感对非英语专业大学生口语学习策略的影响的研究

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1、自我效能感对非英语专业大学生口语学习策略的影响的研究----大学英语教学论文-->1.绪论1.1研究背景作为一名大学英语教师，帮助学生探索行之有效的口语学习策略对其口语学习是非常必要的。我们发现，在大多数学生中，并不是每个人都能将自己设定的学习目标付诸实践并持之以恒。Bandura(1997)研究发现，个体的自我效能感在如何达到目标、接受挑战、完成任务的过程中起着不可忽视的作用。他指出，自我效能感指得是个体在做出某一行为时，他们有一定的信念或能够判断、把握自己可以达到何种水平。（Bandura，1977)也就是说，自

2、我效能感是个体在特定情境下，对自己是否能成功完成该行为的一种自我信念感。可见，了解自我效能感能帮助学生更好的了解自己的学习能力，从而选择更适用于自己的学习策略。‘　　自我效能感对非英语专业大学生口语学习策略的影响的研究----大学英语教学论文-->1.绪论1.1研究背景作为一名大学英语教师，帮助学生探索行之有效的口语学习策略对其口语学习是非常必要的。我们发现，在大多数学生中，并不是每个人都能将自己设定的学习目标付诸实践并持之以恒。Bandura(1997)研究发现，个体的自我效能感在如何达到目标、接受挑战、完成任务的

3、过程中起着不可忽视的作用。他指出，自我效能感指得是个体在做出某一行为时，他们有一定的信念或能够判断、把握自己可以达到何种水平。（Bandura，1977)也就是说，自我效能感是个体在特定情境下，对自己是否能成功完成该行为的一种自我信念感。可见，了解自我效能感能帮助学生更好的了解自己的学习能力，从而选择更适用于自己的学习策略。‘我国的英语教学历来比较注重语言知识的教授，使得学生过度注重阅读、翻译、写作等应试能力，没有对口语和听力投入较多的关注。一些学生迈入到大学校园后发现以前的学习方法并不能适应对口语能力提高的迫切要求

4、，由此导致很多学生在大学的英语口语学生中出现了误区。在很多学生心中（尤其是大多数非英语专业大学生)，英语学习的首要目1的是为了考试，一些学生学习英语并不是出于兴趣爱好，也不是为了参与英语交际活动，他们只是为了考取四六级证书，他们没有对英语口语投入足够的重视。而且，一些有关英语的考试也没有将口语作为重点，一些学生通过做习题，练习写作来提高自己的英语水平，他们能够获得四六级证书，但却无法说出一口流利的英语。………….1.2研究目的和意义本研究旨在引导学生运用自我效能感的同时提高其口语交际能力，帮助非英语专业大学生解决口语

5、学习中的困难，所以研究目标主要有以下两个方面：第一，研究非英语专业大学生在口语学习中的现状和问题；第二，自我效能感对非英语专业大学生口语学习策略的影响极其相关性。通过研究非英语专业大学生的自我效能感和对口语学习策略的运用，能更好地了解非英语专业大学生的学习现状、问题和困难，能帮助学生和教师更有效地解决以下问题：第一，非英语专业大学生的自我效能感和所运用的口语学习策略的特点有哪第二，对于英语水平较高和较低的学生，他们的自我效能感有什么不同？所运用的学习策略有什么不同？男学生和女学生的自我效能感有什么不同？他们在学习中运

6、用的学习策略有什么不同？第三，学生本身的自我效能感和其选择运用的学习策略之间有什么重要联系？在过去的很长一段时间，英语教学大多只注重对于英语语言知识的讲解，往往忽略了在整个学习过程中，学生产生的心理影响。而事实上，农雪明（1999)研究指出，学习者因素中的诸多因素，如languageaptitude，learningstyle，personality，motivation,..learningstrategies等在学习者与学习者之间有较大不同。学生的心理状态，比如学习的自我效能感对学生的学习效果有着不可忽视的影响。

7、……….2.文献综述2.1自我效能感美国心理学家班杜拉（Bandura，1977)提出了一个新概念，即自我效能。班杜拉在构建社会学习理论体系时，将自我效能作为一个重要部分，自我效能也是一般学习论的产物。他构建的社会学习理论体系是对他的一般学习论的观点的理论展现。他的一般学习论观点是他对人性及其因果决定模式的理智把握，就理论形态来讲，它是三元交互决定论。该理论是对环境、行为和认知、思维等主体因素的关系进行探讨的理论（高申春，2000)。自我效能感理论最早由班杜拉于20世纪70年代后期提出，该理论最早出现于他发表的论文《

8、自我效能：关于行为变化的综合理论》一文中，1980年在获得美国心理学杰出科学贡献奖的颁奖大会上，他做了题为《人类行为中自我效能机制》的演讲，进一步丰富了这一理论（袭森、钟宏景，2001)。自我效能感的概念是以三元交互决定论为核心的一般学习论观点的逻辑产物，是关于人们对某个特定行为或完成产生某种结果所需行为的能力信念，是一种相当具体的能力预期，个