18、构建基于moodle的协作知识建构平台

《18、构建基于moodle的协作知识建构平台》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、构建基于Moodle的协作知识建构平台段丹萍1华南师范大学教育技术研究所，广东广州，510631E-Mail:danpingduan@163.com摘要：协作知识建构是知识建构和CSCL领域研究的热点。协作知识建构以建构主义、协作学习以及知识管理的理念为基础，对网络环境下的教学系统提出了新的要求。本文主要基于文献分析和对Moodle的操作的基础上，结合协作知识建构的思想和Moodle的功能特点，对Moodle与协作知识建构结合的可行性进行了分析。提出基于Moodle的协作知识建构平台所必需的基本功能模块，并实际操作搭建了一个

2、基于Moodle的协作知识建构平台。最后，分析了基于Moodle的协作知识建构平台的优势。关键字：Moodle协作知识建构网络教学平台一、问题提出对于网络教学/学习平台来说，学习理论与技术发展是互为作用的。我们都相信，技术的变革可以极大地促进教育的进步，但是这个过程却显得颇为缓慢。其原因在于依据传统的学习理论设计的网络教学平台难以满足培养适应社会需要和个体发展的知识工作者的需要。协作知识建构是知识建构和CSCL领域研究的热点。协作知识建构以建构主义、协作学习以及知识管理的理念为基础，对网络环境下的教学/学习系统提出了新的要求

3、：（一）强调“以学为中心”。在知识建构理论指导下的网络教学平台不再强调“知识的传授”，而是强调学习者获取知识的情境、途径和过程。教师的角色也从“知识的传播者”转化为学生知识建构的帮助者和学习环境、学习资源的提供者。（二）强调目的性学习。目的性学习是认知的过程，学习是此过程的目标而不是伴随其他活动的副产品。目的性学习关注的是理解的深度和对问题的解决1段丹萍，女，1984年出生，四川遂宁人，硕士，研究方向为教学系统设计，网络教学资源开发与应用等。。（三）强调形成知识建构共同体。知识建构共同体（KnowledgeBuildingC

4、ommunity，简称KBC）是一个以思想的形成和持续改进为关注点的团体，其成员通过建构性的互动过程发展对于共同体有价值的思想。在KBC之中，各个成员共同完成“思想”（ideas）的生成和持续改进过程[1][2]宋述强、曾小目．目的性学习与知识建构社群——加拿大多伦多大学“CSILE/KnowledgeBuilding”项目述评[J]．环球瞭望．2005，第222期：第89页[3]MarleneScardamalia，张建伟，孙燕青．知识建构共同体及其支撑环境[J]．现代教育技术．2005，第3期：第5页3]。（四）强调学习

5、者的专家化过程[2]。专家型学习者把观念而不是作业（或任务）放在学习的中心，并将观念看成是需要不断回顾的，是可以修订和重构的。因此，学习者的专家化过程可以看成是超越当前能力的限制，渐进地解决问题和不断进步的过程。（五）强调形成智慧制品。协作知识建构还提出学习者在协作理解过程中，应该实现知识的形式化和客观化，形成智慧制品。智慧制品应用与学习者的活动或者特定情境中后促进个人的知识建构。（六）强调对知识建构者的促进性评价和反思。知识建构者不仅依靠外部评价（如：教师、同伴、家长等），还应对自己的学习过程进行监控和分析，进行自我评价和

6、反思。与协作知识建构的学习理念和方法相对应，理想的网络教学平台/应该提供合适的知识建构工具，如：学习者分析工具、资源共享工具、交互工具、学习监控、评价和反思工具等。网络教学系统Moodle，以建构主义理论为指导，具有源代码完全开放，并支持包括汉语等70多种语言，较强的扩展性和普适性等一系列优点使其得到全球范围的广泛应用，我国越来越多的学校开始关注和使用Moodle。黎加厚把Moodle翻译成“魔灯”，喻世着教师就是课堂上的真正魔法师，而魔灯是可供教师在教学中使用的阿拉丁神灯。本文结合协作知识建构的思想和Moodle的功能特点

7、，并参考协作知识建构的过程分析了Moodle对协作知识建构过程的良好支持，试图探索利用Moodle搭建一个协作知识建构平台。二、Moodle与协作知识建构（一）Moodle概述Moodle这个词本是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，同时Moodle又是一个动词，用来描述一个循序渐进的过程，一个可以引导学习者不断的洞察和创造的过程。正因为如此，这个系统不仅应用于Moodle的开发，还应用于学生或教师对在线课程的学习或教学中，可

8、以帮助教育者建立有效的在线学习社区。Moodle是一个为专门制作基于因特网的课程和网站的软件包,也可以说是一个课程管理系统（CMS），与内容管理系统有关，是由澳大利亚教师MartinDougiamas开发的，基于建构主义教育理论的学习管理系统。Moodle的设计，教师组织在线教学时就象搭积