江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指..

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1、江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南一级指标二级指标主要观测点职能部门收集、整理、提供的材料院（系）收集、整理、提供的材料备注办  学  指  导  思  想1.1学校定位（院办）学校的定位与规划（1.0）1、学校“九五”、“十五”教育规划计划2、各职能部门落实学校“九五”、“十五”规划的相应规划或计划及其它措施（各部门）3、学校年度、学期计划、总结等材料4、学校专题讨论有关教育定位、规划的原始记录档案资料（院办）5、学校下达的有关学院定位、规模、专业设置等方面的指示文件或批文等原始档案文件（院办）6、学校校代会，党代会中有关定位、规划的原

2、始记录材料7、综述材料1、院系“九五”、“十五”规划或计划2、院系落实“九五”、“十五”规划的相应措施3、年度、学期的工作计划、总结等材料4、院系制定的有关办学方向、定位的原如记录档案资料 1.2办学思路（院办）教育思想观念（0.5）1、国家教育部、省教育厅近年来有关转变教育思想观念的文件2、学校转变教育思想观念的有关材料（包括转变教育思想观念资料汇编）3、学校教学工作会议有关材料4、学校校代会、党代会中有关教育思想观念的原始记录资料5、学校明确第一责任人责任的有关文件、工作会议记录、制度等材料6、学校树立具时代社会特征的质量标准有关工作的会议记录、制度、

3、文件等1、院系教学工作会议有关材料2、贯彻落实学校教育思想观念工作计划、总结材料3、院系关于转变教育思想观念实施的综述材料 教学工作中心地位（0.5）1、学校党政研究教学工作会议记录2、校领导的听课记录3、有利于教学中心地位的学校有关政策规定4、各职能部门为教学服务的有关文件目录及执行情况的综述材料（各职能部门）5、教学工作投入处于领先地位的具体材料（财务处）6、教师考核实行教学质量考核一票否决制的情况材料（人事处）7、本科教育与研究生、高职高专，继续教育关系的综述材料8、教学工作中心地位与学校其它工作关系的综述材料1、院（系）党、政研究教学工作的会议记录

4、2、院领导的听课记录3、落实学校有关文件、规定、政策的具体材料4、院（系）突出教学中心地位的综述材料  注：材料、数据整理及采集时间为1999—2002学年度。 13江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南一级指标二级指标主要观测点职能部门收集、整理、提供的材料院（系）收集、整理、提供的材料备注师  资  队  伍2.1队伍结构 (人事处)*师资队伍整体结构状态与发展趋势一、2002年在职职工名册(人事处)二、全校教师名册(人事处)1、全校在编教师，包括教学、科研及管理岗位上的教师名册（分院、系,姓名、性别、年龄、职称、学历、学位、毕业时间、学

5、缘、参加工作时间、学科（专业）、任课名称等。下同）2、1999.8—2000.7教师名册（专、兼职分开）3、2000.8—2001.7教师名册（专、兼职分开）4、2001.8—2002.7教师名册（专、兼职分开）5、全校教师年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学科（专业）结构情况（分年度）6、各学科教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构情况（分年度）7、基础课教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学科（专业）结构情况（分年度）三、2002年中青年教师名册(人事处)四、师资队伍整体状况(人事处)1、在职专任高级职称教师名册2、在职专任具博士、硕士学位教师名册

6、3、在职攻读博士、硕士学位教师名册4、各类业务骨干名册（国家有突出贡献的专家、享受政府特殊津贴专家、省部级中青年专家、学科带头人、骨干教师等等、分年度）5、学科带头人年龄、学历、学位、职称、学缘、学科（专业）结构情况（分年度）6、新进教师名册（分年度、学历、职称、年龄段）五、思想品德课教师名册(人事处)六、在聘兼职、客座教授名册（研究生部）七、“九五”、“十·五”师资队伍建设规划(人事处)八、师资队伍建设情况(人事处)1、引进高级人才的措施与规定；2、师资培训有关文件、制度；3、1999.8—2002.7师资培训工作计划、总结（分年度）4、1999.8—2

7、002.7引进人才一览表（分年度）九、教师科研情况（科研处）1、学校“九五”、“十·五”科研规划、科研工作条例、奖励办法及相关规章制度；一、全体教师名册（姓名、性别、年龄、职称、学历、学位、毕业时间、学缘、参加工作时间、学科（专业）、任课名称等等，下同）二、骨干教师名册三、师资培养的措施及效果四、结构分析材料（年龄、职称、学历、学位、学缘、学科（专业）等） 注：材料、数据整理及采集时间为1999—2002学年度。13江西财经大学本科教学工作水平评估迎评材料准备建档指南一级指标二级指标主要观测点职能部门收集、整理、提供的材料院（系）收集、整理、提供的材料备注

8、师 资 队 伍2.1队伍结构(人事处)*师资队伍整体结构状态与发展