本科教学评估迎评常识

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1、迎评知识问答1.什么叫本科教学工作水平评估？   从1995年起原国家教委分期分批对普通高等学校进行本科教学工作评价。评价的形式主要有三种：合格评价、优秀评价和随机性水平评价。2002年，教育部将这三种评价形式归并为一种，即本科教学工作水平评估，并决定每五年一轮，对普通高等学校进行本科教学工作水平评估。本科教学工作水平评估是国家对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的全面评估，是衡量学校办学层次、办学水平的评估，是国家教育行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。本科教学工作评估的结论是学校增设本科专业，新增硕士、博士学位授权单位及其学位授权学科、专业点等有关工作资格审查的

2、依据之一。本科教学工作未达合格的学校，教育行政部门将区别情况，令其限期整顿、停止招生或撤消学士学位授权单位资格。2.评估的原则是什么？   以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。3.评估的意义是什么？     本科教学工作水平评估体现了高等教育工作重心的转移，即在规模持续发展的同时，把提高质量放在更加突出的位置上。本科教学工作水平评估是教育部坚持科学发展观，高度重视教学工作，狠抓教学质量，构建中国特色高等教育质量监控和保障体系的重要步骤。通过评估促使高等学校扎扎实实地推进本科教学改革和建设，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。通过评估使高等学校的全体师生

3、牢固树立三个观念：人才培养是高等学校的根本任务，质量是高等学校的生命线，教学工作在高等学校各项工作中处于中心地位。4.评估的指导思想是什么？     2004年8月颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（试行），特别强调“三个符合度”，鼓励学校从实际出发，正确定位，办出特色。“三个符合度”的内容为：学校自己的定位和所确定的目标，与国家、社会和学生全面发展的需要及学校实际情况的符合程度；学校的实际教学工作（包括教育资源的配置利用与教学过程的设计等）状态与学校自己所确定的目标定位的符合程度；学校的教学效果（人才培养质量）与学校自己确定的目标要求的符合程度。5.评估的目的是什么？    进一

4、步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。6.评估方案有哪些指标？    2004年8月颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)共有7个一级指标，19个二级指标，44个主要观测点。7个一级指标为：办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果，此外，还有一个特色项目。从上可以看出，评估内容涉及到学校工作的方方面面，需要全校师生员工

5、的共同努力。具体内容请见2004年8月颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（试行）。7.评估的依据是什么？     评估的法律依据为：《中华人民共和国教育法》第二十四条，“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度”；《中华人民共和国高等教育法》第四十四条，“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估”；《普通高等学校教育评估暂行规定》（国家教育委员会令第14号）。评估工作的具体依据是：2004年8月颁发的，由教育部组织众多专家研制的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（试行）。8.评估结论分为哪些等级？     评估结论分为优秀、良好、合格、

6、不合格四种。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。9.评估工作有哪几个阶段？     评估工作大致可分为以下三个阶段：“自评自建”、“专家考察”、“整改”。自评自建阶段是教学评估工作的基础，自评的目的是为了进一步推进学校的建设与改革，为学校可持续发展打下良好的基础。在专家考察阶段，专家组受教育部委托进校实施本科教学工作水平评估的实地考察任务，通过考察形成专家组考察意见，反馈给学校，并上报教育部。在整改阶段，学校应根据专家组提出的主要问题和建议，结合学校的实际，研究并提出为期—年的“整改方案”，并组织全校师生员工认真实施。10

7、.评估方案中对于学生的要求有哪些？评估方案中涉及学生的有第六个指标学风和第七个指标教学效果，具体要求如下表：一级指标二级指标主要观测点A级标准C级标准学风6.2学习风气●学生遵守校纪校规的情况自觉遵守校纪校规，考风优良能遵守校纪校规，考风良好●学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果措施得力，效果好有措施，效果好●课外科技文化活动校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与效果好有一定的参加人数