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1、精品文档五年级英语上册导学案like？导学案Unit1What’shelike？第一课时学习目标:１、掌握oldyoungfunnykindstrict的正确读音并能听说读写。he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s…?What’she/shelike?。3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学1.查出下列单词的汉语意思：kind________;old_____
2、___;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’syourartteacher?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档_____________________________2)Isheyoung?____________________________3.写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1.Warmin
3、g-up1.singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheisour…两组师生示范后，进行生生问答。Step2.Presentation1.Lookandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’she/shelike?S:
4、Ishe/she2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档strict/funny…?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。StepConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，
5、并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step.Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档today.2.HomeworkWritethewordsCMakeadialogue.ABLesson教学目标：PartA
6、1．能正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。教学难点:用英语准确询
7、问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档t.”自学?导学结合Let’stalk部分对话，翻译句子：——你的音乐老师是谁？________________________——杨先生。______________2._译一译：Ishefunny?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Yes,heis.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——他和蔼吗？_________
